必修五第三單元教學設計

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1、~~語文必修五第三單元整體教學設計一、宏觀分析：（一）從課程標準角度看本單元：本單元是高中語文必修五個模塊中唯一一個文藝評論、隨筆單元，具有融會貫通的功能，擔負著培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣的重任。本單元的教學功能是“加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識”，《普通高中語文課程標準》對“閱讀與鑒賞”的目標有明確闡釋。文學鑒賞的目的和態(tài)度：“學習中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈?！蔽膶W鑒賞能力的重點要求：“能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)

2、力，有自己的情感體驗和思考?！蔽膶W鑒賞的更高要求：“努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！薄兑慕雷帧房偟乃枷刖褪牵何膶W鑒賞和創(chuàng)作要有正確的態(tài)度，“一字不肯放松的謹嚴”精神。這是具體落實課標的目的態(tài)度要求?！墩f“木葉”》感受意象，品味語言，是落實鑒賞能力要求的示范?！墩勚袊姟窂谋容^文學的視野談中國詩歌的特征，探究中西審美異同，旨在體現(xiàn)文學鑒賞的更高要求。本單元是打通必修和選修學習的綜合性單元，可以勾前聯(lián)后，從煉字、意象、詩歌表達技巧及風格等方面指導必修和選修的

3、詩歌鑒賞。對詩歌語言、形象、表達技巧、思想感情的鑒賞有著全面的、綜合性的引領。2.教學目標與課后練習是對必修教材的總結(jié)和提升各課后面的“研討與練習”的設計，都緊扣單元教學重點，也是對學生學法的有效引導，要用它來帶動學生學習，要注重啟發(fā)性，重視學生在語文學習中的主動性、實踐性，讓學生主動學習、探究?！把杏懪c練習”中安排相應的寫作練習，落實讀與寫結(jié)合，布置學生寫讀書筆記、鑒賞片段。學以致用，學生才有興趣。比如，學《咬文嚼字》從自己作文中找“套板效應”的例子（如結(jié)尾表決心，中間舉例子）；學《說“木葉”》自

4、選意象寫賞析；學《談中國詩》讓學生比較賞析普希金的《致大?！泛筒懿俚摹队^滄?！返?。二、本單元在語文教學中要解決的主要問題：1.摸索總結(jié)文藝評論、隨筆的閱讀方法與策略。2.分析梳理選文，打通篇與篇的內(nèi)在聯(lián)系，盡力發(fā)現(xiàn)其在內(nèi)容上、語文知識點上貫通的關鍵點。在貫通的關鍵點上進行教學突破。（1）在內(nèi)容上，三篇選文都談論如何鑒賞詩歌，是指導學生鑒賞實踐的典范。~~~~~《咬文嚼字》舉例一半是詩歌鑒賞的例子，《說“木葉”》《談中國詩》全文是詩歌鑒賞，串聯(lián)起來，三篇文章分別從煉字、意象、詩歌風格三個角度談論如何鑒

5、賞詩歌，說理深入淺出。(2)在知識點上，三篇文章的焦點——詩歌語言的暗示性?！兑慕雷帧?、7兩段談到文字的直指意義和聯(lián)想意義?！墩f“木葉”》全文比較列舉與“木葉”相關的幾個意象，深入淺出地闡釋詩歌本質(zhì)特征之一——詩歌語言的暗示性。《談中國詩》從比較文學的角度，更高地概括了中國詩的特征：富于暗示。通過這些文章的學習，能使學生的詩歌鑒賞理論高度有所提升。三、學情與單元教學重點難點分析1．學情分析　這是人教版高中語文必修全套五冊書中唯一的文學評論單元，而且都是名家所作。高中學生已經(jīng)學習了一定數(shù)量的文學作

6、品，有了一定的閱讀作品的藝術(shù)體驗，形成了一些文學常識和文學理論知識，因此有條件從感性到理性，在實踐和理論的結(jié)合上學習這個單元，但是要由現(xiàn)象抽象到理論，這是比較難的，需要教學上引導恰當，實現(xiàn)目標。學生具有理解一般散文的能力。抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思路難?！墩勚袊姟芬晃恼n文容量很大，旁征博引，涉及范圍很廣；不少內(nèi)容深邃，牽涉一些理論問題，這將給學生閱讀帶來不少困難。2．單元教學重點難點分析本單元在培養(yǎng)學生閱讀文藝隨筆，進行審美探究方面有著獨特的作用。由課程和教材分析得出：本單元教學要解決的重

7、點問題是文藝隨筆的閱讀方法，這也是難點。四、單元教學目標：1、體會文藝評論和隨筆的寫法特點，積累知識，學習寫文藝評論和隨筆。2、學習論證類文章形象性的寫法。3、培養(yǎng)咬文嚼字的讀書、寫文的習慣。4、體驗語言文字的微妙，養(yǎng)成一種一字不放松的謹嚴精神，以提高閱讀和寫作能力。體會語言文字和思想感情的關系，體驗文藝作品體現(xiàn)的深刻意義。5、嘗試品味不同的表達方式、表達內(nèi)容對感情抒發(fā)的作用。五、課時安排建議（6課時）：《咬文嚼字》2課時《說“木葉”》2課時《談中國詩》2課時六、教學方法與策略：1.把握脈絡，步驟閱

8、讀法：~~~~~文藝隨筆列舉的材料紛繁龐雜，閱讀時必須抓住核心概念、核心判斷、核心推理，對材料進行分析、概括，做好梳理，盡量探尋事物發(fā)展的前因后果，感情發(fā)展的脈絡。研讀文章，可從文章題目入手理解文章內(nèi)容，把握文章的基本觀點。步驟閱讀方法具體點撥：第一，泛讀。從頭到尾閱讀，碰到不懂的地方不要停下來查詢，以便于先對全文有個整體印象。第二，做標記。標記的內(nèi)容有：標段落、標句子、標詞語。標句子是指標注中心句、關聯(lián)句、過渡句（或段）。中心句所在的位置常常是段首或段尾。關聯(lián)句要重