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《新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題與策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題與策略 【摘要】本文針對(duì)現(xiàn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡述了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，并探討了新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法?！ 娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；問(wèn)題；方法 TheproblemwiththestrategyofthenewcurriculumbackgroundunderjuniorhighschoolEnglishgrammarteaching ChengRong 【Abstract】Inthispaper，theproblem
2、existsinthecurrentEnglishteachinggrammarteachingontheimportanceofteachingjuniorhighschoolEnglishgrammar，andtoexplorenewcurriculumcontextofjuniorhighschoolEnglishgrammarteachingmethod. 【Keywords】JuniorhighschoolEnglish；Grammarteaching；Problems；Method
3、1.新課程背景下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念上的問(wèn)題 新課程改革在我市進(jìn)行了兩年，大部分教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但許多教師都不同程度地表現(xiàn)出弱化語(yǔ)法教學(xué)的傾向。尤其是在公開(kāi)課或優(yōu)質(zhì)課中，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，一項(xiàng)接一項(xiàng)，好課的標(biāo)準(zhǔn)大多為能以學(xué)生為中心，學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，積極性高，課堂氣氛濃等。講語(yǔ)言知識(shí)可能會(huì)被認(rèn)為新課標(biāo)沒(méi)學(xué)好，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念。5 當(dāng)前新課程改革的重點(diǎn)是“要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法功能，而不是語(yǔ)法形式，強(qiáng)調(diào)在
4、語(yǔ)言實(shí)踐中理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，而不是僅僅記憶語(yǔ)法知識(shí)。在過(guò)去的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，存在的問(wèn)題和困難是教師注重知識(shí)的傳授，輕視技能訓(xùn)練；重詳細(xì)講解，輕反復(fù)練習(xí)；重書(shū)面練習(xí)，輕口頭練習(xí)；重語(yǔ)法分析，輕語(yǔ)法使用；重掌握規(guī)則，輕掌握實(shí)例。語(yǔ)法教學(xué)要以實(shí)踐為綱，以技能為核心。新課程改革就是要改變傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的某些教學(xué)方法和傾向，更新教學(xué)理念，并不是要完全放棄語(yǔ)法教學(xué)?！ ?.新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性 教師要明確語(yǔ)法教學(xué)的目的不是為了掌握語(yǔ)法學(xué)，而是為了取得學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的工具，為了更好地提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能
5、力，為了交際而教語(yǔ)法。事實(shí)上，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成，離開(kāi)了語(yǔ)法知識(shí)傳授，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力只能是句空話。學(xué)生只有掌握了足夠的語(yǔ)法知識(shí)，才能真正提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，教師要不僅要認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，還要重新認(rèn)識(shí)初中語(yǔ)法教學(xué)的目的，正確領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)改革的精神，勇于創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)、單純的語(yǔ)法講解和死記硬背中解脫出來(lái)。將語(yǔ)法教學(xué)滲透于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使語(yǔ)法教學(xué)具有趣味性、實(shí)踐性、互動(dòng)性。
6、3.新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法 3.1在語(yǔ)篇語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。5 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流等方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納方式，掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)設(shè)法將學(xué)習(xí)者置身于有意義的可理解的語(yǔ)言環(huán)境中去，在課堂上，教師有選擇性地呈現(xiàn)隱含某些特定語(yǔ)法項(xiàng)目的材料，并通過(guò)講解、手勢(shì)、圖解等方式教學(xué)生體驗(yàn)，理解該語(yǔ)言材料的意思。如在教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)havebeento和h
7、avegoneto時(shí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，叫一個(gè)學(xué)生去我辦公室拿練習(xí)本，然后問(wèn)班上學(xué)生，Whereis…？幫助學(xué)生回答，Hehasgonetotheteachers'office.Whyhashegonethere？Hehasgonetheretogettheexercisebooks.待學(xué)生回來(lái)后，我再問(wèn)該學(xué)生，Wherehaveyoubeen？學(xué)生回答Ihavebeentoyouroffice. 3.2在游戲中教學(xué)語(yǔ)法。 初中生由于年齡特點(diǎn)，都喜歡做游戲。在游戲中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，能提高學(xué)生
8、的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我把主語(yǔ)、動(dòng)作寫(xiě)在紙條上，如Tom，flyakite.把這張紙條給一個(gè)學(xué)生，并要這個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上向全班學(xué)生WhatisTomdoing？Guess！其他學(xué)生舉手向講臺(tái)上的學(xué)生。Isheplayingbasketball/WatchingTV/…？如果學(xué)生答錯(cuò)了，說(shuō)：No，heisn't.猜對(duì)了說(shuō)：Yes，heis.然后教師給猜對(duì)的學(xué)生另一張紙條繼續(xù)做游戲。如學(xué)生實(shí)在猜不出時(shí)，可要學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生，Whatish
