《短文兩篇》教案

《《短文兩篇》教案 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《短文兩篇》教案[《短文兩篇》教案]《短文兩篇》教案一、教學(xué)目的（一）知識(shí)目標(biāo)1．了解神話傳說(shuō)“夸父追日”“嫦娥奔月”，《短文兩篇》教案。2．了解課文內(nèi)容。a．學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，蘊(yùn)含著哲理。b．理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。c．貫通理解兩篇短文的主題表達(dá)。（二）能力目標(biāo)強(qiáng)化誦讀，體會(huì)巴金散文作品蘊(yùn)含的美感。（三）思想目標(biāo)理解文中表現(xiàn)的作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念，引導(dǎo)學(xué)生追求積極奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的理想人生人格。二、教學(xué)設(shè)想1．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：（1）加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)感受能力、理解能力。（2）理解兩篇短文的

2、精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。難點(diǎn)：把握文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。疑點(diǎn)：作者為什么不寫日，不寫月，而寫與日月無(wú)關(guān)的東西？2．課型及基本教學(xué)思路自讀課。誦讀，感知文意。聯(lián)系特定的時(shí)代背景，結(jié)合文中重要詞語(yǔ)的意義，貫通理解兩篇文章引用傳說(shuō)的深意，從而理解作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．課文中的聯(lián)想與想像。2．理解作品的主題。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。嚦谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4　　《短文兩篇》教案[《短文兩篇》教案]《短文兩篇》教案一、教學(xué)目的（一）知識(shí)目標(biāo)1．了解神話傳說(shuō)“夸父追日

3、”“嫦娥奔月”，《短文兩篇》教案。2．了解課文內(nèi)容。a．學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，蘊(yùn)含著哲理。b．理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。c．貫通理解兩篇短文的主題表達(dá)。（二）能力目標(biāo)強(qiáng)化誦讀，體會(huì)巴金散文作品蘊(yùn)含的美感。（三）思想目標(biāo)理解文中表現(xiàn)的作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念，引導(dǎo)學(xué)生追求積極奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的理想人生人格。二、教學(xué)設(shè)想1．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：（1）加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)感受能力、理解能力。（2）理解兩篇短文的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。難點(diǎn)：把握文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。疑點(diǎn)：作者為什么不寫日，不寫月，而寫與日月無(wú)關(guān)的

4、東西？2．課型及基本教學(xué)思路自讀課。誦讀，感知文意。聯(lián)系特定的時(shí)代背景，結(jié)合文中重要詞語(yǔ)的意義，貫通理解兩篇文章引用傳說(shuō)的深意，從而理解作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．課文中的聯(lián)想與想像。2．理解作品的主題。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。嚦谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2)2．解釋下列詞語(yǔ)。皓月：明亮的月亮。露臺(tái)：曬臺(tái)。yang谷：古書上指日出的地方。yang，日出。二、導(dǎo)入無(wú)數(shù)人詠嘆太陽(yáng)和月亮，留下了美好的詩(shī)篇。作者在特殊的年代里，對(duì)著這永恒的星球發(fā)出了自己的

5、感嘆。在《日>中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對(duì)如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。作者簡(jiǎn)介：巴金(1904～)，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，后赴法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)?；貒?guó)后長(zhǎng)期從事著譯。曾任文化生活出版社總編輯。建國(guó)后曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)政協(xié)副主席、全國(guó)人大常委會(huì)委員。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)<家>、中篇小說(shuō)<憩園>和隨筆集。其散文思想深刻，語(yǔ)言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)成就。三、朗讀課文，初步體會(huì)作品的主題讓學(xué)生交流讀后心得。四、精讀《

6、日》學(xué)生朗讀《日》一文。思考：文章按怎樣的思路展開(kāi)的?如何理解作品的主題?學(xué)生討論、交流。明確：這篇散文詩(shī)僅僅250余字，卻濃縮著豐富的感情，它像一團(tuán)火，炙烤著讀者的心靈。開(kāi)頭兩段，作者把自己的感情形象化，先是贊美飛蛾，因?yàn)樗菫樽非蠊夂蜔岫粺艋馃赖?，接著又懷念夸父，因?yàn)樗菫樽汾s日影而渴死暢谷的，教案《《短文兩篇》教案》(..)。這是作者思想感情形象化的表白，他所歌頌的是追求光和熱的執(zhí)著態(tài)度，是為了得到光和熱不怕粉身碎骨的獻(xiàn)身精神。飛蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真實(shí)寫照。三、四兩段，對(duì)追求光和熱的獻(xiàn)身精神正面展

7、開(kāi)議論，指出了生命是可貴的，但為了追求光和熱應(yīng)該不怕?tīng)奚⑶疫€指出追求光和熱的目的是為了給人間爭(zhēng)得光明與溫暖。這里滲透著進(jìn)步的價(jià)值觀、生死觀的理論原則，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深思。第五段，作者又進(jìn)一步明確地表示自己的決心。自己愿作人間飛蛾，為了追求光和熱，飛向日球，失去知覺(jué)，化為灰燼，在所不惜。這是作者莊嚴(yán)的宣言，具有著震撼人心的力量。熱情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，《日》一文便是凝聚著熾烈的熱情的佳作。作者歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻(xiàn)身的思想，表達(dá)了為國(guó)家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰

8、燼的決心和意志。它蘊(yùn)含著哲理，奔涌著熱情，堪稱“字挾風(fēng)霜”、“聲成金石”的藝術(shù)精品。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《月》學(xué)生以小組形式，通過(guò)自主、合作、探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)<月>。學(xué)生自由朗讀《月>，提出問(wèn)題，共同解決。提問(wèn)：月亮在這里帶給作者最突出的感覺(jué)是什么?你是通過(guò)文章中的哪些描寫體會(huì)出來(lái)的?這里所表現(xiàn)的意境，能使