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《淺議多媒體技術(shù)在項目教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議多媒體技術(shù)在項目教學(xué)中應(yīng)用【摘要】多媒體輔助項目教學(xué)在日常教學(xué)工作的應(yīng)用及利用多媒體輔助項目教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，營造和諧快樂的課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習效果達到教學(xué)目的?！娟P(guān)鍵詞】多媒體輔助項目教學(xué)教學(xué)效果作為教育界，黨的十八大胡錦濤總書記為我們提出全面復(fù)興偉大中華民族宏偉目標具有特殊重要的意義，其中要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是增強綜合國力、應(yīng)對國際競爭、民族全面復(fù)興的一件大事。因此教育工作就必須不斷地創(chuàng)新，以適應(yīng)社會的飛速變化。自從第一臺電子計算機發(fā)明到現(xiàn)在的50多年的時間來，計算機技術(shù)以任何發(fā)明都無法比擬的速度飛速地發(fā)展。以計算機和網(wǎng)絡(luò)為主體的
2、信息技術(shù)已經(jīng)深入社會生活的各個域，成為推動各項技術(shù)進步的強大動力之一，信息技術(shù)與項目教學(xué)工作的結(jié)合也成為項目教育方法創(chuàng)新中最閃亮的一顆新星。目前；信息技術(shù)與項目教學(xué)的結(jié)合在教育領(lǐng)域中最為廣泛應(yīng)用為網(wǎng)絡(luò)遠程教育和多媒體輔助項目教學(xué)，本文主要論述的多媒體輔助項目教學(xué)在曰常教學(xué)工作的應(yīng)用。媒體，就是信息的載體，簡單地說就是信息的表示方式，在項目教學(xué)中就是我們向?qū)W生展示知識的方法。多媒體輔助項目教學(xué)，就是以多媒體計算機為核心，以學(xué)生為主體、項目推進，集文字、聲音、圖像、動畫效果、影音文件等多種媒體及項目互動為一身的一種教學(xué)方式。它突破了“黑板加粉筆”傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息貧
3、乏、形式單一的框架，拓寬了時空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點，以其鮮明的畫面、逼真的色彩、生動的形象及聲音效果激發(fā)學(xué)生的對項目的主觀能動性和積極性；充分調(diào)動學(xué)生的視、聽、說等感官；發(fā)揮師生交互的優(yōu)勢，達到寓教于樂、事半功倍的效果。1.在項目教學(xué)中運用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生對項目的自主能動性教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于項目教學(xué)上的互動，其根本在于“項目教學(xué)”和“樂學(xué)”?！绊椖拷虒W(xué)”要求教師具有創(chuàng)新意識，選準項目切入點、激發(fā)興奮點，引領(lǐng)整個項目教學(xué)過程。“樂學(xué)”是在育人的理念下發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的地位從被動走向主動。使學(xué)生學(xué)習不再是等、靠，而是
4、變學(xué)為思、變學(xué)為悟、變被為主。①將師生置身于同一場景之中，以學(xué)生為主體，由現(xiàn)象到本質(zhì)逐步地剖析問題，容易產(chǎn)生共鳴，進而及時得到學(xué)生的信息反饋，捕獲學(xué)生的思想動態(tài)，實現(xiàn)交互式的教學(xué)。例如在《傳染病學(xué)》《病理學(xué)》等課程的實際教學(xué)中，可結(jié)合一些案例、判例等采用多媒體輔助項目教學(xué)的方式?？蓪⑷缰醒攵椎摹掇r(nóng)業(yè)經(jīng)濟》節(jié)目以及國內(nèi)重大經(jīng)濟故事、經(jīng)濟政策的公布等讓學(xué)生參與收集資料制作成課件播放給學(xué)生，使學(xué)生能更加深刻地理解課程的內(nèi)容。在學(xué)習新內(nèi)容的同時，給學(xué)生創(chuàng)造一個現(xiàn)實環(huán)境的氛在講解《傳染病學(xué)》一節(jié)中，可選取2005年度全國治療及預(yù)防禽流感的剪輯。播放過程中，學(xué)生會主動提出
5、案例分析中關(guān)于是否形成大面積長時間流行傳播等問題自發(fā)地思考，或由學(xué)生參與進來進行辯論，然后再向?qū)W生展示正確的結(jié)果，并結(jié)合剪輯中的案例具體分析，講解該知識點。這樣，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的項目教與學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容深入淺出。1.在項目教學(xué)中運用多媒體技術(shù)有利于調(diào)動學(xué)生感性認識，增強理性認識學(xué)習材料的互動、生趣和美學(xué)價值是項目學(xué)習的最佳刺激，強烈的心智活動所帶來的美的愉悅和享受是推動學(xué)習的最好動力。項目興趣正是最好的老師。多媒體輔助項目教學(xué)方式正是充分利用了這一點，以學(xué)生為主體參與，以圖文并茂、互動、聲像并行、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式大大縮短了人的思維領(lǐng)域中對抽
6、象事物理解的距離，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使教師在項目講授過程中也能“言之有物、言之有據(jù)”，不再是空泛的講授。迗到引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和情感，同時也起到了優(yōu)化教學(xué)過程、提高課堂效率的作用。例如在講授環(huán)境項目管理的時候，可選取多幅相關(guān)的人物、小品或場景圖片進行展示，并配以管理流程指示圖或現(xiàn)場情景；教師此時讓學(xué)生參與加以聲情并茂的講解，這樣既使課堂氣氛活躍也可以使學(xué)生先從感官上受到刺激，感受到美的境界，增強記憶，進而了解整個環(huán)境項目管理過程。1.運用多媒體輔助項目教學(xué)對教師的要求在運用多媒體技術(shù)與項目課程相結(jié)合的過程中，除了硬件設(shè)施要完備齊全，對教師也提出了要求：
7、首先，教師必須對多媒體技術(shù)有一定了解，掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的相關(guān)知識。學(xué)會使用一些軟件來開發(fā)和制作課件，如AUTHOWARE、POWERPOINT.PHOTOSHOP,FLASH及一些抓視頻編輯軟件等。其次；采用多媒體輔助項目教學(xué)通常會使用到計算機、投影儀、實物展臺、音箱等設(shè)備及場景計。教師必須合理的選擇項目教學(xué)內(nèi)容，考慮到多媒體設(shè)備及場景的各項要素，充分發(fā)揮其整體功效，突出互動性。第三，不能過度依賴于多媒體設(shè)備；或干脆將投影屏當成黑板、作為代替板書的工具。也不能只注重項目趣味性而忽視了教學(xué)大綱，沒有去挖掘教材中真正要體現(xiàn)的知識點；而造成“喧賓奪主”。第五，
8、要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參
