淺議在幼兒教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用

《淺議在幼兒教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺議在幼兒教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用摘要：幼兒的教育活動主要體現(xiàn)為：教師進行有目的、有計劃地引導幼兒主動學習教育過程，是教師和幼兒共同配合完成的活動。但是由于幼兒的知識經(jīng)驗極少，理解能力也非常有限，由于幼兒的注意力很容易分散，這樣導致了幼兒教學中出現(xiàn)了很多難題，為更好的解決這些弊端，我們將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中去。關(guān)鍵詞：幼兒教學；多媒體技術(shù)；應(yīng)用中圖分類號:G612文獻標識碼：B文章編號:1006-5962(2013)05-0223-01將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教育中，對幼兒教育思想、內(nèi)容以及教育體系的改革都有著一定的促進作用。教學方法得到有效的優(yōu)化，必將幼兒教育活動的質(zhì)量

2、加以提高，并進一步促進幼兒的全面綜合發(fā)展，最終使幼兒教育現(xiàn)代化進程快速發(fā)展。1多媒體技術(shù)在幼兒教學中的優(yōu)勢1.1可控性強。教師可根據(jù)教學的需要隨時借助多媒體進行教學，這樣幼兒的注意力便可以得到有效的控制。1.2打造靈活生動的教學環(huán)境，提高幼兒的學習興趣。1.3讓教學內(nèi)容更加的直觀和形象，讓更多的幼兒主動的參與到活動中來。1.4開拓幼兒思維，提高幼兒的獨立性。2多媒體技術(shù)在幼兒教學活動中的實踐應(yīng)用2.1優(yōu)化教學情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。美國心理學家布魯納說過：”學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是一切孩子的學習動力，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能使教學信息形式更加的多樣化，再

3、結(jié)合運用形、聲、色、光的自然效果，為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味盎然的學習情境，使幼兒在愉悅的狀態(tài)下輕松自主的學習。在大班語言文學活動”蒲公英"中，筆者沒有采取以往的教學方式，而是為學生們播放了一段關(guān)于蒲公英的短片，并配樂朗誦。隨著優(yōu)美的音樂聲想起，蒲公英慢慢地綻放著，微風拂過，白色的絨毛隨風輕輕的飛起，就好像雪花一樣漫天飛舞……，在這種詩情畫意的教學情境中，幼兒注意力集中，興趣濃厚，積極地交流自己的感受。教學氛圍有聲有色，這樣幼兒便可以很容易的理解語言表達的含義。幼兒結(jié)合畫面、音樂以及語言組織，進行朗誦在朗誦的過程中，感受文學作品的語言美。2.2優(yōu)化教學內(nèi)容，巧妙解決教學難點。幼兒對抽象

4、的思維和抽象的知識很難理解，因此在教學中教師應(yīng)多借助多媒體將教學內(nèi)容以生動鮮明的方式體現(xiàn)出來。利用圖、文、聲、像等多方面的把幼兒學習的對象從抽象轉(zhuǎn)變成具體性。教學內(nèi)容變得更可視可聽了，學生們就會獲得較多的知識。例如：在大班科學”地球的好朋友一太陽和月亮”活動中，其教學難點是怎樣能夠讓幼兒理解太陽、地球、月球著這三者之間的關(guān)系。教師采用多媒體把太陽、地球、月球之間的關(guān)系，以擬人的動畫形象模擬出來，使原本抽象的內(nèi)容很形象化的展現(xiàn)在屏幕上，讓學生很容易的了解到這三者運轉(zhuǎn)的關(guān)系。2.3優(yōu)化教學過程，提高教學效率。多媒體教學的運用,在教學時間上就有很大的效果，有效的縮短了教學時間，化

5、靜為動，化難為易，化遠為近，化虛為實，把看不清、看不到的東西讓幼兒們觸手可及，教育的表現(xiàn)力也大大的增強，學生們參與活動的積極性也能夠更好的調(diào)動，其教學效果也達到了事半功倍的功效。例如：中班美術(shù)活動”美麗的小樹葉”中，教學重點是教會幼兒們怎樣制作沙畫，如果采用古老的辦法進行教學的話，由于視線的原因教師在師范的過程中只能面對一部分的學生，教師為了讓每位學生都能夠看到便會分組示范，這樣幼兒的注意力便不會集中。教學效果也不明顯。教師如若使用投影器進行示范的話，有不明白的地方，學生能夠看得更清楚，還能鍛煉學生實際操作的機會。2.4示范信息標準化，彌補教師能力缺陷。幼兒教師要求具備的知

6、識量及技能很高，但是人無完人，不可能面面俱到哪方面都有過人的本事。教師在演示的過程中也會出現(xiàn)不標準的時候，幼兒的模仿能力很強，一旦錯誤的信息被幼兒學到了想要進行糾正就會很難。例如：一部分少數(shù)民族地區(qū)的教師在對幼兒講解普通話時，口音難免帶有方音。因此我們可以利用多媒體的教學方式給學生們分解演示，避免發(fā)生誤導幼兒的現(xiàn)象。2.5因人施教。幼兒由于遺傳、生活環(huán)境的不同等各種因素，所表現(xiàn)的能力各有不同，也都不出在同一水平線上。如若采用傳統(tǒng)的教學方法，教師一堂課下來定會有一部分幼兒沒有理解，這樣長期下去那部分學生的學習成績以及學習興趣都會受到影響。然而多媒體教學的出現(xiàn)可以有效的控制教學

7、信息的流向、流量和進程，能夠適應(yīng)不同的教學對象和教學環(huán)境，靈活方便。在鞏固練習和傳授新知方面都可以根據(jù)情況的不同加以修改，以適應(yīng)教學需求為基礎(chǔ)。例如：在大班數(shù)學活動”5以內(nèi)的加減”中，教師在講解的時候可以隨機調(diào)控，舉一反三的方式去練習習題，讓幼兒們鞏固練習。如果幼兒學習進程較慢，教師還可以多舉例進行講解，因人施教力求達到教學最優(yōu)化效果。2.6創(chuàng)造氛圍，實施藝術(shù)美感教育與情感教育。多媒體的運用能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的學習氛圍，培養(yǎng)幼兒對大自然以及藝術(shù)作品的欣賞水平，讓幼兒們在感受自然美和藝術(shù)美的同時，還能夠感受到情感教育