自我概念團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策白我效能感的干預(yù)研究

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1、自我概念團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策白我效能感的干預(yù)研究田娟，焦冬梅，田雪芹，曾祥嵐（寧夏大學(xué)，寧夏銀川750021）摘要：本研究的目的為探討提高大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的有效途徑。研究方法是：選取32名大學(xué)生作為被試，并將其分為兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為控制組，實(shí)驗(yàn)組接受團(tuán)體輔導(dǎo)，共計(jì)七次。通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)前后比較發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體輔導(dǎo)成員職業(yè)決策自我效能感和自我概念皆存在顯著性差異(p<0.05)，由此可以得出結(jié)論：自我概念團(tuán)體輔導(dǎo)能幫助大學(xué)生改善對(duì)自我的評(píng)價(jià)，使其重新審視自身現(xiàn)有資源，增加職業(yè)決策行為，因此，可以作為大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的有效方法來(lái)

2、進(jìn)行實(shí)施。..關(guān)鍵詞：自我概念；團(tuán)體輔導(dǎo)；職業(yè)決策自我效能感；干預(yù)DOI:10.16083/j.ki.22-1296/g4.2015.08.012中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1671-1580（2015）08-0026-02自我概念是個(gè)體對(duì)自己所有方面的主觀評(píng)價(jià)，是影響行為的重要因素，在職業(yè)決策和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。自我概念越清晰，個(gè)體就越能清晰地知道自己想要做什么，適合做什么，以便于找到符合自己意愿的職業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)“人一職”匹配。1990年，美國(guó)生涯理論專家Super綜合所有可能影響個(gè)人生涯發(fā)展的因素，指出了自我概念對(duì)生涯

3、發(fā)展的重要影響。在此之后，又有許多學(xué)者通過(guò)調(diào)查和實(shí)證研究的方式證明了自我概念和職業(yè)決策自我效能感之間存在著明顯的正相關(guān)關(guān)系，也就是說(shuō)，自我概念越清晰的大學(xué)生，其職業(yè)決策自我效能感也越高。因此，本研究旨在通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)的方式來(lái)提高大學(xué)生的自我概念，并在此基礎(chǔ)上幫助大學(xué)生提高職業(yè)決策行為的自信心。一、研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象本研究以寧夏大學(xué)新華學(xué)院在校大三、大四學(xué)生為被試，并隨機(jī)發(fā)放自我概念和大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感問(wèn)卷200份進(jìn)行調(diào)查，然后從中選取32名存在職業(yè)決策困難的學(xué)生作為團(tuán)體輔導(dǎo)的成員。經(jīng)訪談確定16名自愿參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組被試

4、，另外16名學(xué)生作為控制組成員，不對(duì)其進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)。（二）研究工具1．田納西自我概念量表。該量表由臺(tái)灣學(xué)者林邦杰修訂，整個(gè)量表共70個(gè)項(xiàng)目。量表具有良好的信效度（信度為0.902．效度為0.853），被國(guó)內(nèi)學(xué)者所廣泛采用。量表采用五點(diǎn)計(jì)分。2．大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表。該量表是由彭永新、龍立榮編制，共39個(gè)項(xiàng)目，包含自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃、問(wèn)題解決五個(gè)維度。量表采用五點(diǎn)計(jì)分。（三）研究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期七次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，每周一次，每次約兩個(gè)小時(shí)。二、結(jié)果分析由表1可知，在團(tuán)體干預(yù)前后，控制組在自我概念的五個(gè)維度上和

5、職業(yè)決策自我效能感的五個(gè)維度上不存在顯著性差異。由表2可知，在團(tuán)體干預(yù)后．實(shí)驗(yàn)組存自我概念和職決策自我效能感的各個(gè)維度上都存在顯著性變化。三、討論（一）團(tuán)體輔導(dǎo)可以提高大學(xué)生的自我概念水平認(rèn)識(shí)自己是每一個(gè)個(gè)體畢生都在做的一項(xiàng)功課，對(duì)于大學(xué)生而言，這一功課更是重要，而自我概念作為認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)方面對(duì)于大學(xué)生而言更是重要。目前的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們有“90后”大學(xué)生的群體特征，如獨(dú)立、個(gè)性突出、富有想象力，關(guān)注心理自我和自我評(píng)價(jià)。所以，對(duì)于大學(xué)生而言，能夠充分地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)他們畢業(yè)后的職業(yè)選擇尤為重要。有研究表明：自我概念在職業(yè)規(guī)劃

6、中對(duì)自己有一定的引導(dǎo)和期待作用，如果自我概念水平較低，將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃期望值偏高，或者是缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。本研究中團(tuán)體成員的自我概念水平通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)后有顯著的變化(p<0.001)，這說(shuō)明在團(tuán)體活動(dòng)中，成員之間在熟悉的狀態(tài)下能夠更好地放開自己，更好地了解自己，從而更好地選擇與自己相匹配的職業(yè)方向。（二）團(tuán)體輔導(dǎo)可以提高大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感水平職業(yè)決策自我效能感就是個(gè)體在進(jìn)行職業(yè)決策和職業(yè)選擇時(shí)對(duì)我能力的評(píng)估，也是職業(yè)決策和職業(yè)選擇的自信心。在本研究中，團(tuán)體輔導(dǎo)讓成員的職業(yè)決策自我效能感有了很大的提升，在職業(yè)規(guī)劃的行為上，如

7、制定計(jì)劃和問(wèn)題解決能力均呈現(xiàn)顯著性變化．這與以往的研究也是一致的。這是因?yàn)閳F(tuán)體輔導(dǎo)增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)定向的關(guān)注。大部分成員在參加團(tuán)體之前都沒(méi)有很好地思考過(guò)如何對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)做一個(gè)規(guī)劃，也沒(méi)有想過(guò)自己想干什么，還有部分成員說(shuō)自己之前很多時(shí)候都是在隨波逐流，而在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的過(guò)程中，漸漸地開始明確自己要干什么、能干什么，并對(duì)以后的職業(yè)開始進(jìn)行初步的規(guī)劃。總之，自我概念在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中起著極為重要的作用，大學(xué)生在職業(yè)選擇前一定要先明確自己的特點(diǎn)，以便選擇更加適合自己的職業(yè)：學(xué)校在開展職業(yè)輔導(dǎo)時(shí)也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，而不是單方

8、面地提供就業(yè)信息，在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己之后再給予一定的職業(yè)引導(dǎo)，從而更加有效地開展職業(yè)教育。