資源描述：
《團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的干預(yù)研究-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、2014年第1期JournalofQiqiharJuniorTeachers’ConegeNo．1，2014(總第137期)齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)Genera1．No．137團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的干預(yù)研究田娟，田雪芹，曾祥嵐2I1．寧夏大學(xué)新華學(xué)院。銀川750000；2．寧夏大學(xué)教育學(xué)院。銀川750000)摘要：目的通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)來(lái)提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感。方法團(tuán)體心理輔導(dǎo)。采用實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)。控制組不進(jìn)行干預(yù)。結(jié)果團(tuán)體輔導(dǎo)可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自我的了解，提高自信心。明確職業(yè)方
2、向，提高職業(yè)決策能力。結(jié)論團(tuán)體輔導(dǎo)可以作為大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的有效方法，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生而言，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種更明確、更具體、更有針對(duì)性的職業(yè)輔導(dǎo)方案。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；職業(yè)決策自我效能感；職業(yè)輔導(dǎo)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—3958(2014)01—0009—02EfectofGroupCounsefingonCareerDecision。。makingSelf-。eficacyofIndependentCoHegeStudentsTIANJuanI，TIANXue—qinl，ZENGXiang—lan2(1．XinhuaCo
3、llege0fNingxiaUniversity，Yinchuan750000，China；2。Educ~ionalCollegeofNingxiaUniversity，Yinchuan750000，China)Abstract：0bjecrive：Improvethecareerdecision—makingself—eficacyofcollegestudentsbygroupcounseling．Methods：Byinter-viewsandquestionnairesurveys，wechoose26subects，theyweIedivi
4、dedintotwogroups．Anexperiment—control(p~test—protest)groupmethodwasdesignedinthestudy．Groupcounselingwasdonebytheexperimentgroup．Results：Aftergroupcounseling．thecortegestu—dentscouldunderstandthemselvesbetter，havemoreconfident，havemuchclearercareer-directionandthecapacityofcare
5、erdecision—makingW&Bbetterthanbefore．Conclusion：GroupcounselingisanefectivewayforthecoUegestudents’careerguidance，anditisalsoanmuchmoreclearer,morespecifically，moretargetedwayforcareerguidance．Keywords：independentco~ege；carL~rdecision—makingself-eficacy；CarGW~rcounseling一、前言(一)
6、研究對(duì)象隨著大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日本研究采取隨機(jī)抽樣的方式從寧夏大學(xué)新華院在校大益嚴(yán)峻。如何提高大學(xué)生就業(yè)能力，也逐漸成為各大高校關(guān)二大三學(xué)生中發(fā)放大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)注的焦點(diǎn)。尤其是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，當(dāng)被問(wèn)及就業(yè)問(wèn)題時(shí)，查，然后從中選取26名存在職業(yè)決策困難的學(xué)生作為團(tuán)體97％的學(xué)生認(rèn)為有壓力，退縮，恐懼和自卑等心理反應(yīng)。這些輔導(dǎo)的被試。經(jīng)訪談確定13名自愿參加團(tuán)體輔導(dǎo)的同學(xué)作消極情緒不但使獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、自信心等方面存為實(shí)驗(yàn)組被試，其他13名同學(xué)作為控制組被試不對(duì)其進(jìn)行在偏低傾向，而且還大大的較低了其在就
7、業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)。勢(shì)。所以如何矯正獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的這一心理現(xiàn)象，成了各位(二)研究工具老師及家長(zhǎng)密切關(guān)注的焦點(diǎn)。而團(tuán)體輔導(dǎo)作為一種心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的測(cè)量采用大學(xué)生職業(yè)技術(shù)，不但能讓學(xué)生在互動(dòng)中釋放消極情緒，也能在彼此的決策自我效能量表，即CDMSE。該量表是由彭永新、龍立榮交流中獲得各種求職技能和問(wèn)題解決的策略{u。因此，本研究編制，量表包含自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃、問(wèn)嘗試?yán)脠F(tuán)體輔導(dǎo)的方式對(duì)寧夏大學(xué)新華學(xué)院存在職業(yè)決題解決5個(gè)維度，共39個(gè)項(xiàng)目，采用五點(diǎn)計(jì)分。策困難的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)性研究，以期獲得其職業(yè)決策自
8、我效(三)研究方法能感的提高。本研究采用實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，團(tuán)體輔導(dǎo)二、研究設(shè)計(jì)過(guò)程中收集的數(shù)據(jù)采
