基于mooc慕課理念下的藝術(shù)類教學(xué)互動平臺構(gòu)建

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1、基于MOOC慕課理念下的藝術(shù)類教學(xué)互動平臺構(gòu)建魯琦1蔣坤2楊軼1史昀仟1（1東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院2東北師范大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院吉林長春130117）【摘要】基于MOOC慕課理念的新教學(xué)互動平臺的構(gòu)建對于高等教育的發(fā)展與創(chuàng)新有積極促進(jìn)意義，有利于藝術(shù)類課程形成全新的網(wǎng)絡(luò)共同體，對提升教學(xué)效果與質(zhì)量很有幫助。本文分析了藝術(shù)類教學(xué)互動平臺構(gòu)建的必要性，并對基于MOOC慕課理念的新教學(xué)互動平臺的構(gòu)建模式與途徑進(jìn)行了探討，希望能為藝術(shù)類教學(xué)探索與實踐提供參考。.jyqkOOC慕課；藝術(shù)類教學(xué)；互動平臺；構(gòu)建模式；途徑M

2、OOC慕課作為近兩年來興起的一種大規(guī)模在線互動教學(xué)模式，可滿足我國高等教育深度改革、創(chuàng)新與進(jìn)步需求，通過利用現(xiàn)今急速發(fā)展的信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可更好的支持教育工作的進(jìn)步與創(chuàng)新，對于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)模式有積極的指導(dǎo)意義。高校藝術(shù)類教學(xué)應(yīng)用MOOC慕課理念輔助教學(xué)，互動平臺的構(gòu)建可更好的服務(wù)教學(xué)工作進(jìn)步與創(chuàng)新，通過賦予網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新的含義加強教學(xué)互動，促進(jìn)藝術(shù)類課堂教學(xué)形成全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，促使所有人積極參與知識的建構(gòu)過程，加速慕課平臺與高等教育的融合進(jìn)程，對于更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的藝術(shù)類創(chuàng)新人才有積

3、極意義。下面我們在分析藝術(shù)類教學(xué)互動平臺構(gòu)建必要性的基礎(chǔ)上，簡要探討基于MOOC慕課理念的新教學(xué)互動平臺的構(gòu)建模式與途徑。1．藝術(shù)類教學(xué)互動平臺構(gòu)建的必要性藝術(shù)類教學(xué)中，教學(xué)活動與實踐環(huán)節(jié)占有較大比重，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)與鍛煉而言也十分重要，教學(xué)過程中很多方面都涉及到大量的實踐練習(xí)，雖然學(xué)校方面會做一定安排，但是由于課時、資源、技術(shù)等因素限制，在培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生能力方面顯得力不從心，對于實現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、互動探究性學(xué)習(xí)等目標(biāo)極為不便，因此需要構(gòu)建以信息技術(shù)為依托的全新教學(xué)互動平臺，以便更好的服務(wù)教學(xué)與實踐。

4、藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)實踐與活動環(huán)節(jié)會涉及到播音、攝影、平面設(shè)計、音視頻制作、燈光照明、三維創(chuàng)作、導(dǎo)播與剪輯、廣告制作、非線性編輯等諸多內(nèi)容，無論是教師授課還是完成相關(guān)作業(yè)時都需要應(yīng)用到大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源與計算機技術(shù)，這些不同類課件與作業(yè)在格式、特性上千差萬別，需要應(yīng)用到大量專業(yè)軟件，無論是素材的獲取、編輯與加工還是最后成品的展示，整個過程中對于信息技術(shù)互動平臺的依賴程度較深，這意味著藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)必須建立一個全新的互動互助共享平臺，在方便教師教學(xué)的同時也為學(xué)生們的實踐與鍛煉提供良好的空間平臺，走出以往教學(xué)模式提升數(shù)字化、

5、信息化、網(wǎng)絡(luò)化水平，從而避免以往的信息孤島效應(yīng)，實現(xiàn)高質(zhì)量的信息資源利用與共享，推動藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的信息化，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步與創(chuàng)新。MOOC慕課理念作為近年來興起的一種大規(guī)模在線互動教學(xué)模式，在滿足藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)需求方面有著天然優(yōu)勢，順應(yīng)了高等藝術(shù)專業(yè)教育進(jìn)步、改革與創(chuàng)新需求，可依托信息技術(shù)推動教學(xué)理念、手段與方式的創(chuàng)新，在構(gòu)建全新互動平臺方面有著極大的應(yīng)用空間，這意味著藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生可更好的利用該平臺完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高質(zhì)量師生互動、生生互動。學(xué)生們的實踐成果在慕課互動平臺的作用下不僅可以得到更好的展現(xiàn)、更大范圍的

6、傳播，也有利于優(yōu)秀作品的鑒賞、共享、利用與傳播，有利于各類教學(xué)資源的積累與保存，為后續(xù)藝術(shù)教學(xué)活動的展開提供更多便利。大規(guī)模的數(shù)字化互動共享平臺從學(xué)生學(xué)習(xí)開始就可以記錄其學(xué)習(xí)歷程，基于MOOC理念可設(shè)計各種“微課”，通過5-10分鐘的課程就可以使學(xué)生掌握一個小的知識點，通過系統(tǒng)性、邏輯性教學(xué)可讓學(xué)生高質(zhì)量掌握不同知識模塊，并且線上與線下的頻繁教學(xué)互動也有利于學(xué)生們的共同發(fā)展與進(jìn)步，將有利于整個學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)水平與質(zhì)量的提升，也可為教師們檢驗教學(xué)成果、對比教學(xué)方法效果提供有效參考依據(jù)，更加有針對性的對學(xué)生未來就業(yè)

7、技能進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)與全面培養(yǎng)，提升他們的未來就業(yè)競爭實力。高校藝術(shù)類教學(xué)應(yīng)用MOOC慕課理念輔助教學(xué)互動平臺有利于本專業(yè)教學(xué)課堂內(nèi)形成全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)生積極融入知識的建構(gòu)過程，從而為高等藝術(shù)類專業(yè)教育的進(jìn)步與發(fā)展提供更多的理論與實踐指導(dǎo)，可為國家發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。2．基于MOOC慕課理念的藝術(shù)類教學(xué)互動平臺構(gòu)建模式分析(1)平臺構(gòu)建特點MOOC慕課理念是當(dāng)前順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展潮流所出現(xiàn)的一種全新的知識傳播與在線學(xué)習(xí)方式，基于MOOC慕課理念構(gòu)建藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)互動平臺要抓好三個關(guān)鍵點，即基礎(chǔ)平臺、核心

8、課程與運行保障機制，高校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)要想做到與慕課平臺的完美融合，就必須從這三方面人手尋求最佳契合點，這意味著慕課理念下教學(xué)互動平臺的構(gòu)建必須充分尊重藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的需求與規(guī)律。在線式網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)之所以可以為藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)提供更多的教學(xué)服務(wù)與支持，關(guān)鍵在于利用信息技術(shù)與共享資源可更好的發(fā)揮不同教學(xué)元素之間的互動效應(yīng)與協(xié)調(diào)效應(yīng)，達(dá)到高效整合的目的，這也是為了