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1、高考作文如何讓語(yǔ)言靚起來(lái)大家在寫(xiě)作文的時(shí)候都會(huì)有這樣的疑問(wèn)：什么叫有文采？作文怎樣做到有文采？作文有文采，是《考試大綱》在語(yǔ)言通順基礎(chǔ)上提出的高一級(jí)的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有文采，但更多的情況下，文采指內(nèi)含的一種韻味，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。怎樣做到有文采呢？應(yīng)注意以下七點(diǎn)：一、化抽象為形象請(qǐng)比較下面兩個(gè)句子：1．繁忙的工作之后，女孩開(kāi)始有些想家了。2．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。（顏文靜《尋人啟事》）兩句話(huà)雖然都表達(dá)女孩想家了，但前一句只是一般性的交代，想家是抽象的、模糊的，而后一句是
2、通過(guò)女孩一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，很容易使人想起鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊斷送一生憔悴，只消幾個(gè)黃昏之類(lèi)的詩(shī)句，所以給人的印象特別深。再如，一位同學(xué)在寫(xiě)小提琴演奏的藝術(shù)效果時(shí)，說(shuō)琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。這句話(huà)沒(méi)有寫(xiě)出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒(méi)有寫(xiě)出聽(tīng)眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無(wú)味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫(xiě)為：優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。二、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)萊辛
3、在《拉奧孔》中說(shuō)，動(dòng)態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱?，?duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于化靜為動(dòng)，使之富有生氣，充滿(mǎn)活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫(xiě)佛像和綠苔的：他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽(tīng)苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭佛本是靜態(tài)的，就是生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，卻用微笑、看、聽(tīng)爬、躍、侵等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無(wú)勢(shì)，無(wú)勢(shì)則不能動(dòng)人，所以，要善于讓靜物動(dòng)起來(lái)，讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。三、繪形繪聲繪色所謂繪形繪聲繪色，就是把自然界的聲響、物體
4、的形狀與色彩等具體地描寫(xiě)出來(lái)，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)有個(gè)小銀圓落在地上，這個(gè)句子不夠好，應(yīng)該寫(xiě)成有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁鐺鐺地跳著（轉(zhuǎn)引自秦牧《語(yǔ)林采英》）。這樣一來(lái)，就有聲有色了。四、幽默俏皮活潑表達(dá)過(guò)于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來(lái)一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話(huà)，能使文章形象生動(dòng)，活潑有趣。請(qǐng)看高考滿(mǎn)分作文《跟時(shí)代一起改變》收尾部分：我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更高級(jí)的事。改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知忙。改變自己，使自己有愛(ài)國(guó)的情操，而不是愛(ài)大米。改變自己，使
5、自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個(gè)性也是潮流，像這種特點(diǎn)，無(wú)疑是最in的。周?chē)囊磺?，正在?duì)我們的成長(zhǎng)形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是一點(diǎn)技術(shù)含量也沒(méi)有。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過(guò)人的氣質(zhì)。否則，后果很?chē)?yán)重。嫻熟地運(yùn)用雜文筆法，寫(xiě)得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。五、善用修辭手法根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)看數(shù)例：1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。以殘紅代落花，鮮明生動(dòng)；用擬人手法，生
6、動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。2．水清魚(yú)讀月；山靜鳥(niǎo)談天。用對(duì)偶，有音樂(lè)之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書(shū)卷氣。3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀（劉鶚《老殘游記》）用博喻刻畫(huà)白妞的眼睛：秋水見(jiàn)其清澈純凈，寒星見(jiàn)其晶瑩明亮，寶珠見(jiàn)其圓潤(rùn)光澤，水銀見(jiàn)其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。4．春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲；白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)欸乃聲，方不虛此生耳。（張潮《幽夢(mèng)影》）運(yùn)用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。5．少年讀書(shū)，如隙中窺月；
7、中年讀書(shū)，如庭中望月，老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。（同上）以賞月喻讀書(shū)，表達(dá)讀書(shū)所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。6．這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹(shù)木是太枯瘦了，豐滿(mǎn)全被羊肉占去。（賈平凹《延川城》）用對(duì)比的手法，凸現(xiàn)延川少花少石、土地貧瘠、樹(shù)木枯瘦和女人美麗、男人堅(jiān)強(qiáng)、棗大羊肥的特點(diǎn)，造語(yǔ)新奇，讓人過(guò)目不忘。7．石墨黑不溜秋，稀松平常，價(jià)格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅(jiān)硬無(wú)比，價(jià)值連城。兩者相比，如同魚(yú)鰍與蛟龍，宛若毛蟲(chóng)與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧
