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《關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂淺探 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂淺探導(dǎo)讀：此篇文章是學(xué)生和梯形相關(guān)的畢業(yè)論文范文，供需要寫(xiě)此方面相關(guān)本科和碩士以及?？粕厴I(yè)論文的學(xué)子們鑒賞?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生參與操作主體習(xí)題【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章標(biāo)號(hào)】學(xué)生和梯形畢業(yè)論文范文04509889（2013）05A008601數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).從這個(gè)意義上出發(fā)，教師備課及上課時(shí)都要處處從學(xué)生的角度來(lái)鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)
2、學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生課堂上有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，從而讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力.一、注重操作，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，筆者常會(huì)通過(guò)擺學(xué)具、說(shuō)算理、想結(jié)果等形式，讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使操作、觀察、思維、語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)概念的形成.時(shí)，動(dòng)手操作也是學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段，是把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、摸得著的知識(shí)的最佳方式.這樣學(xué)生容易掌握，效果較.例，教學(xué)
3、梯形面積計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生結(jié)合學(xué)知識(shí)把兩個(gè)完全一樣的梯形動(dòng)手拼一拼，看能拼成什圖形.學(xué)生人人動(dòng)手、積極動(dòng)腦，最后，通過(guò)觀察比較很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的梯形以拼成一個(gè)平行四邊形.拼成的平行四邊形的底邊是原梯形的上底與下底和，平行四邊形的高是原來(lái)梯形的高.教師的引導(dǎo)下，學(xué)生順利地推出了梯形面積的計(jì)算公式.二、突出主體，讓學(xué)生積極參與組討論數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.單調(diào)的一問(wèn)一答，課堂氣氛沉悶，影響教學(xué)效果，而且不利于師生交流，教師無(wú)法很地掌握信息和檢測(cè)教學(xué)效果.教學(xué)時(shí)，筆者經(jīng)常
4、會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)揮班內(nèi)由2~4名不性別且成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等方面存差異的學(xué)生組成學(xué)習(xí)組，每當(dāng)問(wèn)題提出后，讓學(xué)生分組討論，克服一些學(xué)生自卑、膽、害羞的心理，學(xué)們互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)生幫助差生，有利于學(xué)生的全面發(fā)展.例，教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生拿出自準(zhǔn)備的實(shí)物，研究討論下面的問(wèn)題：（1）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？哪些面的形狀、大完全相？（2）長(zhǎng)方體有幾條棱？量一量每條棱的長(zhǎng)度，想想以怎樣分？分幾組？（3）長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？問(wèn)題提出后，學(xué)生立刻展開(kāi)激烈的討論.師：通過(guò)剛的討論，能知道長(zhǎng)方體有什特征？誰(shuí)能概括一下？……這樣的教學(xué)充
5、分發(fā)揮了組學(xué)習(xí)的功能，讓全體學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)效果明顯，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng).正美國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)：應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探討，自去推論，給他講的應(yīng)該量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)應(yīng)該量多些.讓每個(gè)學(xué)生都參與中表現(xiàn)自我，提高自我.三、精選習(xí)題，讓學(xué)生參與中內(nèi)化知識(shí)練習(xí)是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的主要方式.設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)要有層次，具有思考性、趣味性的練習(xí)題.為了提高練習(xí)的效率和效果，以用題組、一題多解、一題多變等多種練習(xí)方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生積極參與的過(guò)程中內(nèi)化知識(shí).例，教學(xué)相遇問(wèn)題（蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第9
6、193頁(yè)）時(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)下：1。鋪墊性習(xí)題先口頭提出問(wèn)題，再解答：（1）明每分鐘走70米，走了4分鐘，一共走了多少米？（2）芳每分鐘走60米，走了4分鐘，一共走了多少米？（3）本篇關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂淺探論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)秀選題明每分鐘走70米，芳每分鐘走60米，他們每分鐘共走多少米？2。鞏固性習(xí)題教材第92頁(yè)第1、2、3題.3。拓展性習(xí)題（1）甲乙兩艘輪船時(shí)從上海開(kāi)往武漢，甲船每時(shí)行17千米，乙船每時(shí)行19千米.經(jīng)過(guò)25時(shí)，兩船相距多少千米？（2）華和麗時(shí)從一地點(diǎn)出發(fā).華向東走，每分鐘走60米麗向西走，
7、每分鐘走55米.經(jīng)過(guò)3分鐘，兩人相距多少米？（3）星和明分別從一座橋的兩端時(shí)相向出發(fā)，往返于兩端間.星每分鐘走65米，明每分鐘走70米，經(jīng)過(guò)5分鐘后，兩人2次相遇.這座橋長(zhǎng)多少米？設(shè)計(jì)這樣有針對(duì)性的練習(xí)，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，以激勵(lì)不層次的學(xué)生，從不角度去積極參與教學(xué)，時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，滿足了不層次學(xué)生的心理需求.心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和自尊心，教最新學(xué)生函授論文寫(xiě)作技巧分享2706641師要充分利用這個(gè)素，熱情鼓勵(lì)，精心誘導(dǎo)，使他們最大限度地參與教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們
8、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度方面得到發(fā)展，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).（編輯本篇原創(chuàng)出處：shuoshilunwen/112647.張向陽(yáng)）
