程序化健康教育干預(yù)應(yīng)用于彝族慢性胃炎患者護(hù)理的臨床效果分析

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1、程序化健康教育干預(yù)應(yīng)用于彝族慢性胃炎患者護(hù)理的臨床效果分析吳永輝廖彩蘭鄧宇欣四川省涼山彝族自治州第二人民醫(yī)院四川涼山州615000【摘要】R的：分析程序化健康教育干預(yù)應(yīng)用于彝族慢性胃炎患考護(hù)理的臨床效果。方法：將我院收治的84例彝族慢性胃炎患者隨機(jī)分為觀察組42例和對照組42例。對照組患者行常規(guī)健康教育，觀察組患者行程序化健康教育，調(diào)查兩組患考對慢性H炎相關(guān)知識的知曉率及健康教育滿意度。結(jié)果：觀察組知曉率依次為92.86%、95.24%、90.48%、95.24%,對照組依次為76.19%、78.57%、76.19%、80.95%，兩組差異有統(tǒng)

2、計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。觀察組滿意度依次為95.24%、92.86%、90.48%,對照組依次為78.57%、76.19%、78.57%,兩組差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：彝族慢性胃炎患者護(hù)理屮應(yīng)用程序化健康教育干預(yù)能有效提高教育工作的針對性、系統(tǒng)性及效率?！娟P(guān)鍵詞】慢性胃炎；彝族；護(hù)理；程序化健康教育【屮圖分類號1R473.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號11674-8999（2015）8-0443-02AnalysisoftheprogrammedhealtheducationinterventionintheYinational

3、ityapplicationeffectinnursingcareofchronicgastritis【Abstract】Objective:ToanalyzetheprogrammedhealtheducationinterventionintheYinationalityapplicationeffectinnursingcareofchronicgastritis.Methods：84casesofpatientsfromYinationalitieswithchronicgastritiswererandomlydividedintot

4、wogroups.Thecontrolgroupwaseducatedbyroutinehealtheducationandtheobservationgroupwaseducatedbyprogrammedhealtheducation.Relatedknowledgeawarenessandhealtheducationofsatisfactionwereinvestigated.Results：Observationgroupawarenessandsatisfactionofpatientswassignificantlybettert

5、hanthecontrolgroup,andthetwogroups,thedifferenceswerestatisticallysignificant(P<0.05).Conclusion：ToapplicationprogrammedhealtheducationinYinationalitychronicgastritisnursingcaneffectivelyimprovethepertinence,systemandefficiencyofeducationwork.【Keywords］chronicgastritis;Yi

6、nationality;Nursing;Programmedhealtheducation慢性胃炎在各類胃病中發(fā)病率居首，具有病程長、治愈閑難、反復(fù)發(fā)作等顯著特點(diǎn)。彝族喜好飲酒，辛辣、腌熏食品，以及不良環(huán)境等導(dǎo)致彝族人群慢性胃炎發(fā)病率高。健康教育對促進(jìn)患者了解疾病相關(guān)知識，采取健康生活方式，提高治療依從性具有重要意義［1】。程序化健康教育是在健康教育流程管理理念下砬運(yùn)而生的一種新型教育模式，旨在提高健康教育工作的針對性、系統(tǒng)性及效率。本文就我院收治的84例彝族慢性胃炎患者應(yīng)用程序化健康教育取得的效果報(bào)告如下。1資料與方法1.1臨床資料以我院20

7、13年10月?2014年10月收治的84例彝族慢性胃炎患者為研究對象。男54例，女30例；年齡25?75歲，平均(47.2±7.3)歲;病程3?15年，平均(8.4±2.6)年。隨機(jī)分為兩組，觀察組和對照組各42例。性別、年齡、病情、病程等方面，兩組差異均無顯著性(P〉0.05)。1.2方法臨床基礎(chǔ)護(hù)理措施相同，對照組行常規(guī)健康教育，觀察組行程序化健康教育。1.2.1評估健康教育需求包括發(fā)病機(jī)制，常見病因和危險(xiǎn)因素，臨床治療方案及效果，識別和預(yù)防并發(fā)癥［2】。1.2.2制定健康教育計(jì)劃制定針對性的健康教育內(nèi)容，以路徑

8、表的形式安排，保證后期的高效實(shí)施［3］。采用“一對一”宣教與系統(tǒng)講解相結(jié)合、個(gè)人自學(xué)與小組共學(xué)相結(jié)合。媒介：宣傳冊、錄像、幻燈等。1.2.3實(shí)施健康教