幼兒園家園共育論文

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1、幼兒園家園共育論文　　幼兒園家園共育論文　　幼兒園家園共育論文　　幼兒園家園共育論文　　幼兒園家園共育論文　　幼兒園家園共育論文幼兒在家庭、幼兒園與社會三大環(huán)境影響下成長，其中家庭和幼兒園對孩子影響力度最大，蘇霍姆林斯基就曾說過：如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。因此，要教育好孩子，僅憑幼兒園單方面力量是不夠的，必須調(diào)動多方因素，把幼兒園、家庭結(jié)合起來，家園經(jīng)常溝通，攜

2、手合作，就能形成強大的合力，促進幼兒健康成長。在新《綱要》的總則里也明確提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。于是早前我們就采取了多種進行家園溝通，實現(xiàn)共育的對策。如：定期召開家長會；建立班委會并定期召開會議，請家長參與班級管理及活動的策劃；定期組織開展全班性的家委會活動；制作幼兒成長檔案袋等等。但自從拉開了21世紀的序幕后，一個高科技、富有知識經(jīng)濟時代特征的，一個科學(xué)與文化高度交融的新世紀已經(jīng)以欣欣向榮、全新的文明形態(tài)展現(xiàn)在我們的面前。這種信息化社會的到來

3、，給新課程帶來了新的發(fā)展思路，也使我們越來越意識到電腦的重要性：它除了單純地被用于辦公外,也能給幼兒園與家長之間的形成一種更為便捷、有效的溝通和學(xué)習(xí)方式。那么如何運用網(wǎng)絡(luò)資源進行家園共育呢？于是自去年起我就對此進行了初步的探究，下面我就總結(jié)了一些自己的實踐經(jīng)驗，歸納出以下幾點：一、運用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)家園互動平臺要加強與家庭、社區(qū)的密切合作，首先要與家長建立良好的合作伙伴關(guān)系，同時也要尋找能實施家園互動，共謀孩子發(fā)展的有效載體。據(jù)了解，目前95%以上的在園幼兒家長有條件通過網(wǎng)絡(luò)與幼兒園進行溝通，幼兒園中大多數(shù)教師均會使用網(wǎng)絡(luò)，基

4、于上述認識，我園在2002年開通了五幼網(wǎng)站建立了一種不受時間和空間限制的家園合作方式。為了使五幼網(wǎng)站正常運作，幼兒園特別委派了四位教師專門負責(zé)管理網(wǎng)站。本篇文章來自資料管理下載。而我作為網(wǎng)絡(luò)小組的組長，經(jīng)過我們四人的重新策劃和制作后，如今五幼網(wǎng)站主要分我們的五幼、聰明屋、教師天地、寶寶樂園、家園碰碰車、五幼論壇、小芽芽早教基地等七大版塊。由于家園碰碰車和五幼論壇這兩版塊的內(nèi)容與家長工作息息相關(guān)，是家長與家長之間、家長與教師之間相互交流、學(xué)習(xí)的互動平臺，所以一直以來是五幼網(wǎng)站工作中的重中之重。如在五幼論壇的版塊上，我們又分為五

5、幼辦公室、幼兒小天地、小芽芽早教基地三大塊。在五幼辦公室里，家長可以將自己對幼兒園或網(wǎng)站建設(shè)的意見或建議直接發(fā)表在五幼辦公室里，我們也會對此做出及時地給予家長答復(fù)和回應(yīng)，達到網(wǎng)上辦公的目的。在其他兩大塊里，家長都能找到屬于自己孩子年齡段的發(fā)表話題的地方。如在幼兒小天地里，我們除了將在別的教育網(wǎng)上收集大量的有關(guān)幼兒教育的信息和資料，發(fā)表在班級論壇里，以供家長們參考外，還在論壇上創(chuàng)建班級論壇，以便及時地和家長共同探討有關(guān)幼兒教育的話題，交流彼此的育兒心得。為了充分發(fā)揮家園互動平臺的作用，使幼兒園網(wǎng)站走進每個幼兒家庭，我們利用多種

6、途徑進行五幼網(wǎng)站的宣傳工作，其中除了在家園共育欄里貼出通知或利用家長會、平時家長來園接領(lǐng)幼兒的時間向家長介紹幼兒園網(wǎng)站外，我們還在幼兒園門口粘貼海報，使家長知道有這樣的一個開放式的教育平臺，吸引家長們都到網(wǎng)站上來。同時還向各班的班委會的家長進行問卷調(diào)查，使他們有主人翁的意識，為推進網(wǎng)站的建設(shè)提出寶貴的建議，并以自身的參與帶動其他家長到五幼網(wǎng)站來，充分發(fā)揮家園互動平臺的作用。。二、運用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)家園共育1、運用網(wǎng)絡(luò)資源達到教育資源共享教育資源共享是我們開展家長工作的主要目標，而如今網(wǎng)站的飛速發(fā)展又體現(xiàn)了特有的資源共享優(yōu)勢。因

7、此我們充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅在網(wǎng)上收集大量的有關(guān)幼兒教育的信息和資料，同時還在自己的網(wǎng)站上發(fā)表，在網(wǎng)上和家長共同探討有關(guān)幼兒教育的話題，使五幼網(wǎng)站成了教育資源共享的一塊寶地。如在五幼網(wǎng)站的聰明屋里就收集了很多游戲、歌曲、故事、兒歌、繪畫等內(nèi)容，可以使孩子在家中也得到知識的熏陶。后來我在別的網(wǎng)站也找到不少開發(fā)益智的flash，這些flash遠比《奧特曼》、《數(shù)碼寶貝》顯得更有吸引力和教育意義。于是我將它們都發(fā)表在五幼小天地里，立刻得到孩子和家長的歡迎，如我最新上傳的幾個在線涂色的flash游戲，畫面精美、色彩豐富、又有活潑的背

8、景音樂，使幼兒在游戲中認識顏色，并學(xué)會色彩的運用。一經(jīng)上傳，就受到不少家長和孩子的歡迎，像我們班的廖鶴宇和鄔迦南小朋友的家長就在寒假里經(jīng)常和孩子一起玩涂色游戲，對此愛不釋手。又如在家園碰碰車中，我們每月精選出由幼兒家長親手撰寫的育兒心得上傳到網(wǎng)上，使其他家長也能一起分享他們快樂而又成功的育