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1、淺談幼兒園如何做好家園共育工作摘要：《幼兒園教育指導綱要》（試行）明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應木著尊重，平等的原則，爭取家長的理解、支持和主動參于，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”只有家庭和幼兒園二者相互協(xié)調、緊密配合，保持基木一致的教育目標和要求，才能為孩了的未來搭建一座彩虹Z橋?！凹覉@共育”是幼兒教師永恒追求的一門藝術。幼兒園家庭共育目錄引言4一、問題的提出4二、通過調查，了解目前家園共育的現(xiàn)狀4（一）幼兒園教師反映部分家長不配合園內活動4（二）家長與教師在教育問題上發(fā)生分歧
2、4（三）家長不知如何與教師建立良好的交流4三、家、園如何做好共育工作5（-）建立有效溝通51?幫助家長認識到家庭教育的重要性52.教師要改變觀念，與家長進行平等溝通5（二）調動家長參與教育的積極性51.召開“入托幼兒家長懇談會”，定期召開幼兒家長會52定期舉行家長開放日53.開展家長“教師崗位一日體驗”活動54.親子活動或主題活動55.舉行幼兒伙食聽證會56.作好家訪、家長問卷調查工作57?堅持利用園報和網站，實現(xiàn)家園多維互動58?定期舉行育兒經驗交流活動5（三）調動家長力量，豐富幼兒園教育活動6
3、四、在幼兒園實習期間參與家園共育的體會7五、結論8六、致謝8七、參考文獻引言在小學期入園實踐期間，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師，尤其是新教師在工作中最為困惑、棘手的，不是如何保證好孩了的安全，也不是怎樣掌控課堂，而是如何與家長建立良好的溝通。幼兒園的老教師告訴我：這是要多少年的經驗積累的工作藝術，是一門大學問！于是，我對它充滿了好奇與求知欲，所以選擇了“家園共育”作為了我的論文主題。在學校屮我學習到了有關家園共育的理論基礎，了解了家園共育的重要性和家園共育的方法和途徑。在實習中，通過請教老教師和自己觀察、體
4、驗，對“家園共育”有了一些淺顯的理解，并杳閱相關資料，整理體在了我的論文屮。問題的提出幼兒的生活環(huán)境相比成人比較簡單，主要的學習和活動場所不外乎幼兒園和家庭。幼兒園只是兒童接受教育影響的環(huán)境之一，而家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時無刻不在發(fā)揮著教育的功能。因此，搞好家園共育工作是在幼兒園與家庭之間建立起一座良好的橋梁，是促進孩子的各方面更好發(fā)展的冇效途徑。但是，因為各個家庭的背景文化差異，老師與家長的溝通技巧與方式水平不均，家園共育工作成為教師而對的一個棘手的問題，需要我們不斷地研究和學習。二.
5、通過調查，了解目前家園共育的現(xiàn)狀（-）幼兒園教師反映部分家長不配合園內活動許多幼兒園老師總是抱怨，家氏一點都不配合工作。我認為主要矛盾集中在以下兩點:1?部分家長認為，把孩子送進幼兒園就把教育責任推給了老師，自己只是負責孩子的經濟物質基礎，怎么教是老師的事。對于老師安排的家庭活動和需要家氏協(xié)助準備材料，表現(xiàn)出不滿意和不支持。1.家園合作屮教師、家長的地位不對等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為屮心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢I
6、II材料、實物入園便于孩了開展游戲和進行教學活動，但家長并不知道老師組織活動的目標、要求，冇時會讓家長感到厭煩，存在一定的抵觸情緒。（二）家長與教師在教育問題上發(fā)生分歧有的家長認為教育就是認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，只重視眼麗智力的培養(yǎng)發(fā)展，而忽略了培養(yǎng)孩了的健康、語言、社會、科學、藝術的全方而發(fā)展。忽視了孩子生活經驗的積累和感官訓練。（三）家長不知如何與教師建立良好的交流在實習生活屮，我與一些幼兒家長進行交流，發(fā)現(xiàn)她們對如何與老師搞好關系、建立良好的溝通存在一些困惑。這些家長急切地
7、希槊能了解孩子在幼兒園的生活和狀態(tài)，希望門己的孩了被老師肯定和喜愛。我又通過在網上搜索，發(fā)現(xiàn)各種網站上都有在園幼兒家長求助和解答的帖子，光在百度上搜索“家園共育”就出現(xiàn)了1,190,000篇相關網頁。這說明此類問題是上幼兒園的孩子家長普遍關心的重要問題。三、家、園如何做好共育工作家園共育要充分利用教育資源，實現(xiàn)教育上的優(yōu)勢互補，形成教育合力，共同推進幼兒發(fā)展。（-）建立有效溝通1?幫助家長認識到家庭教育的重要性首先，要讓家長明白自己是孩子學習的對象。家長的一言一行、一舉一動都是孩子學習模仿的榜樣。
8、父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活屮獲得不同于他人的經驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言能力等等。孩子的明天就是家長今天的翻版，家長止在無時無刻地潛移默化地影響著孩了，應以身作則。其次，還應讓家長認識到，幼兒園教育是不能代替家庭教育的。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。每個孩子在幼兒園屮所受的教育和在家庭屮所受的教育有著共同的目標一一更好更快地促進孩子的成長
