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《淺議如何設(shè)計(jì)英語“任務(wù)型”語言教學(xué)活動》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議如何設(shè)計(jì)英語“任務(wù)型”語言教學(xué)活動摘 要：關(guān)鍵詞： 一、“任務(wù)型”語言教學(xué)提出的背景 任何一種語言的最基本功能就是用來交流。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”,而目前，我們英語教學(xué)中卻過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),或者只重視學(xué)生考出好成績，對學(xué)生掌握運(yùn)用英語的過程缺少關(guān)心幫助，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，視為苦事。由此可見，在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語之間還存在著一個(gè)很大的問題，需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q。于是英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方
2、法，盡量采用‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”。 所謂“任務(wù)型”教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就；也就是說，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這是一種以人為本的教學(xué)途徑?！ 《ⅰ叭蝿?wù)型”語言教學(xué)的理論依據(jù) 一種語言現(xiàn)象有多個(gè)層次，有表現(xiàn)層、語用層和素養(yǎng)層。表現(xiàn)層是指從詞匯構(gòu)成句子，用詞正確、符合語法；語用層是指選用適當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)自己的想法、看法，句式恰當(dāng)、符合習(xí)慣、不會誤解、有修養(yǎng)
3、，這里又還會有淺層和深層的程度不同；素養(yǎng)層是指通過某個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，在技能、程序、思考上有提高。顯然，傳統(tǒng)的詞匯、語法教學(xué)太關(guān)注第一個(gè)層次，致使教學(xué)太微觀了，以至于學(xué)了不知道怎么用。任務(wù)型教學(xué)就是要解決學(xué)生進(jìn)入語用層，甚至進(jìn)入素養(yǎng)層的問題。在傳統(tǒng)的語言教學(xué)中，重復(fù)與操練、知識的死記硬背是課堂教學(xué)的主旋律。如果用一個(gè)詞來概括，我們可以說過去的課堂注重的是Imitation；而新型的語言課堂更多關(guān)注的是語言的實(shí)際運(yùn)用和能力的發(fā)展，也就是我們現(xiàn)在越來越強(qiáng)調(diào)的課堂教學(xué)中的munication。心理學(xué)研究表明，我們讀過的東西可以記住10%，我們親眼看到的東西能夠記住2
4、0%，親眼看到同時(shí)又聽到的東西可以記住50%，我們自己嘴巴說出來的東西可以記住70%，如果我們不但親口說出來，而且親手去做了的事情，就可以記住90%。這一組數(shù)據(jù)從某種程度上也代表著語言課堂教學(xué)模式的發(fā)展與變革。用語言來做事情，在做事情中學(xué)語言，也就是Dothingsaterials”,又要恰當(dāng)?shù)亍癮dapttheteachingmaterials”。此外，我們還應(yīng)當(dāng)注意全面了解和把握教材，豐富教材，綜合、系統(tǒng)運(yùn)用教材中的新舊知識，以幫助學(xué)生提高語言的綜合運(yùn)用能力?！ ∫浴杜＝蛐W(xué)英語》5AUnit9《Shapes》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，在這節(jié)課的語言輸出環(huán)節(jié)，我
5、安排了一項(xiàng)任務(wù)型的語言教學(xué)活動：學(xué)生們以本節(jié)課中學(xué)習(xí)的各種形狀為基礎(chǔ)，創(chuàng)作出一件物品，如：將圓形變成一個(gè)蘋果，將方形變成一臺電視，將三角形變成一條小魚等等，學(xué)生完成后先后向小組成員及全班展示和介紹自己的作品。最后，我將全班學(xué)生的作品裝訂成一本《SHAPEBOOK》，作為課后傳閱交流的作品集。在學(xué)生交流作品時(shí)，語言的表述大致是這樣的：Ihaveanapple.It’sacircle.It’sred.Ilikeit.這項(xiàng)活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度，并將本課中有關(guān)形狀的教學(xué)內(nèi)容與過去學(xué)過的一些簡單名詞、表示顏色的詞匯以及表示喜好的表達(dá)法相結(jié)合。對于學(xué)
6、生來說，這是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性又是他們力所能及的活動，它幫助了學(xué)生重新整合已有的知識體系，為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用語言的機(jī)會。整個(gè)活動開拓了學(xué)生們的思路，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生要使用和操練的目的語。每一節(jié)課的教學(xué)都會有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)型語言活動的設(shè)計(jì)也要有明確的目的性。它應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，突出語言操練的重點(diǎn)，而不是松散隨意、毫無控制的一盤散沙。這就要求語言教師，不能只盲目地追求設(shè)計(jì)的新穎，還必須明確要求學(xué)生掌握的目的語，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的語言教學(xué)活動。以4AUnit4《Ilike》D部分“yBirthday》的教學(xué)中
7、，朋友生日調(diào)查表和家庭生日書的制作，就是兩個(gè)不同層次的活動設(shè)計(jì)。前者對學(xué)生的語言運(yùn)用只停留在重點(diǎn)句型ybirthdayisin….的操練上，而后者則要求學(xué)生在談?wù)撟约荷盏幕A(chǔ)上，進(jìn)一步談?wù)摪职謰寢尩纳账诘脑路菀约盀榘职謰寢寫c祝生日的計(jì)劃等內(nèi)容，從而綜合了重點(diǎn)詞匯、句型的運(yùn)用以及相關(guān)舊知識的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用。家庭生日書的制作活動將語言的輸出提高到書寫和表達(dá)一段話的高度，顯然比朋友生日調(diào)查表的活動提高了難度和要求?！ ‘?dāng)然再好的設(shè)計(jì)都只是成功實(shí)施的開始，任務(wù)型語言活動的課堂實(shí)施更是如此。為了使語言活動井井有條、充分有效地開展，教師首先要確立正確的教學(xué)觀念，明確
8、自己在活動中的責(zé)任，承擔(dān)恰當(dāng)?shù)恼n堂角色，并要在實(shí)施中遵循語言教學(xué)的
