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《枝枝葉葉總關(guān)情》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、枝枝葉葉總關(guān)情王愛娣（山東省青島市嶗山區(qū)第三中學(xué)）新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)方面的整合，確立了情感體驗(yàn)在德育課程中的重要地位。思想品德課的教學(xué)過程，既是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，是知、情、意、行的變化過程，也是開啟學(xué)生心靈的情感過程。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會(huì)成為枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子?！鼻楦性趯W(xué)生從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著重要的媒介作用。情感教育有助于促進(jìn)人的認(rèn)知的發(fā)展，有助于促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立，有助于完善學(xué)生的品德等。教師怎樣把情感教育運(yùn)用到教學(xué)中，讓情感教育充分實(shí)現(xiàn)其價(jià)值呢？1．密切教師與學(xué)生的心靈聯(lián)系，優(yōu)化效果。教學(xué)過程是師生情感交
2、流的過程，課堂教學(xué)必須為情感的碰撞、交匯、融合提供足夠的能量，引導(dǎo)學(xué)生在情感交流、碰撞中加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。師生間的情感交流是相互的，教師飽滿的熱情能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師深厚的感情可以引發(fā)學(xué)生感情的共鳴，而學(xué)生純真熱烈的青春氣息和對(duì)美好生活的向往和憧憬也能激蕩教師的心靈。在講授“文明交往禮為先”一課時(shí)，教師讓學(xué)生“情景再現(xiàn)”自己的班級(jí)在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中的點(diǎn)滴文明交往的做法，并相互點(diǎn)評(píng)其價(jià)值，學(xué)生說到：“有時(shí)候，無聲的態(tài)度也能讓人感受到他的文明和魅力，體現(xiàn)出他的內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。”教師從學(xué)生課堂的精彩生成中順勢(shì)引導(dǎo)“此處無聲勝有聲”，我們“既要外在彬彬有禮，也要內(nèi)在真心誠意，這樣才
3、能在交往中廣交朋友，讓自己廣受歡迎”。師生共同的感受和認(rèn)知，加深了學(xué)生對(duì)文明交往意義的理解和認(rèn)同。而在“班級(jí)中誰最受歡迎”的課前調(diào)查和課上采訪中，被評(píng)為“最受歡迎的”那位女生，心中的激動(dòng)溢于言表。同學(xué)的肯定、自信的增強(qiáng)、感情的流露，相信她今后定會(huì)更加注意文明交往，揚(yáng)長避短，做受歡迎的人。教師又肯定了其他學(xué)生身上也有很多的閃光點(diǎn)，學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，會(huì)更加注意文明交往。教師以積極健康、真摯感人的感情，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，溝通師生關(guān)系，架設(shè)交流橋梁，寓情于教，就能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和對(duì)美好生活得追求。2．尋找學(xué)生之間的心靈契合點(diǎn)，提升感悟。思想品德課的學(xué)習(xí)是一種內(nèi)化知識(shí)，陶冶情操的過程。
4、對(duì)于同一事例，個(gè)體之間勢(shì)必存在著差異；當(dāng)幾個(gè)學(xué)習(xí)者在一起進(jìn)行交流、探討時(shí)，體驗(yàn)會(huì)更深一層。傳統(tǒng)的思想品德學(xué)習(xí)方法不外乎背加練，這些已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的思想品德學(xué)習(xí)要求，需要我們?nèi)で蟾鼮閮?yōu)化的學(xué)習(xí)方法?！鞍盐涨啻?，珍愛友誼”這一課．教師要引導(dǎo)學(xué)生明白男女同學(xué)正常交往對(duì)集體建設(shè)、對(duì)交往、對(duì)自己成長的意義。如何讓學(xué)生在體驗(yàn)參與中加深理解呢？我設(shè)計(jì)了“項(xiàng)目策劃”這個(gè)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就即將到來的“期末考試”和“迎接元旦”這兩件事情進(jìn)行分組項(xiàng)目策劃，幫助學(xué)生在探究活動(dòng)的參與中解決班級(jí)實(shí)際問題。隨后，再進(jìn)行“策劃展示與交流”，引導(dǎo)學(xué)生在展示中說明問題解決的具體措施，也要說明這些措施對(duì)男女生交往的重
5、要啟示。這樣一方面鍛煉了學(xué)生的合作探究能力，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)合作；另一方面，可以在男女生的合作交流中解決學(xué)生的實(shí)際問題，學(xué)生在參與中有了情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)中加深了對(duì)男女生交往意義的感悟。3．爭取更廣泛群體的情感支持，形成合力。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不能忽略這樣一點(diǎn)：思想品德學(xué)習(xí)活動(dòng)更多的是一種開放的群體活動(dòng)，溝通在學(xué)習(xí)中的作用很重要。如在學(xué)習(xí)“孝敬父母”這一課時(shí)，利用課前周末，我組織學(xué)生“做一天小管家”，讓學(xué)生在家庭生活中、在社會(huì)交往中，體會(huì)父母的辛勞，感受父母的愛?；顒?dòng)之后，對(duì)活動(dòng)的過程和家長的評(píng)價(jià)在班里進(jìn)行展覽，并邀請(qǐng)家長參加班級(jí)“感恩母親”的主題拓展活動(dòng)。一位單親母親
6、給孩子寫了一封信，那位學(xué)生看后紅了眼眶。一個(gè)從不愿意陪媽媽逛街的男生，在課堂上向他的母親道歉說：“我以前從來沒有考慮過媽媽的感受，其實(shí)媽媽也需要我來陪?！边@位母親的眼角閃動(dòng)著淚光。課堂內(nèi)外，廣泛的情感支持所形成的教學(xué)合力，深深地打動(dòng)了學(xué)生，打動(dòng)了家長，也打動(dòng)了教師。最動(dòng)人的是一位女生的話：“我一直都不知道媽媽這么辛苦，現(xiàn)在終于能理解媽媽了?！保ㄟ@位女生的父親很早去世，小時(shí)候一直在奶奶家長大，對(duì)媽媽沒有太多感情，對(duì)其教育也常常抱有“逆反”心理。）伴隨著歌曲《燭光里的媽媽》，這位同學(xué)飽含感情地重新審視母親的養(yǎng)育之恩時(shí)，教室里鴉雀無聲，學(xué)生都聽得很入神，有的還流下了眼淚。在這種氛圍下，在這樣的
7、教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效果不言自明?？傊?，新課程改革中的思想品德教學(xué)，應(yīng)是一種更加開放、更加生動(dòng)、更有感情、更富人性的教學(xué)。只有把情感教育靈活運(yùn)用到思想品德課教學(xué)中，讓學(xué)生充分體會(huì)“枝枝葉葉總是情，絲絲縷縷都是愛”，才能把思想品德課上活，用真誠換得每一顆求知的心靈，使其獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而完善學(xué)生的思想品德，使學(xué)生的知、行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)思想品德課的育人目標(biāo)。（責(zé)任編輯：羅松濤）
