教育感悟讓老師的“偏見”充滿正能量

《教育感悟讓老師的“偏見”充滿正能量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、教育感悟讓老師的“偏見”充滿正能量教育感悟讓老師的“偏見”充滿正能量習慣了讓學反省自己，現(xiàn)在我也該反省一下自己是否做的會完美呢。自己以為凡是都能夠為學生著想，但是還是有個別學生不領情。一個學生和班長發(fā)生了點矛盾，被我叫到辦公室了解情況，一個學生說我對她有意見或者我對她忽略了。如果不是受批評的時候說出來，我到現(xiàn)在都不知道他們原來是如此在意我對他們的一言一行。她還哭哭啼啼的，我問她受到什么委屈了?！安幌胝f”她怒氣沖沖的朝我喊道。我本好意，讓她訴說自己的委屈，她卻如此不領情還朝我大吼，我壓住心中的不悅，繼續(xù)

2、笑著說，“你不說出來，我怎么知道你受了什么委屈在哭呢”她還是繼續(xù)哭，班長就在一旁說了，事情的原委。然后她沒好氣的對我說道，“你就是不好”。哦原來是這樣啊。既然你這樣認為，那你說說看，我哪里做的不好了啦她說：“別人請假就好請，只要說一聲就可以，為什么我請假你就不給請，你以為我想請假啊，沒事誰想出去啊”。聽后感覺她說的也有道理啊。我開始想，她什么時候向我請假我沒同意啦。她幫我回憶說，“周末回來的時候，我想周一請假出去，你不但沒給請，晚上還在班里跟學生說，不要剛從家里來就請假，周末的時候在家里把該準備的事情

3、準備好，不要剛一開學就請假?！薄笆堑?，我想起來了，我是說過這話也沒有給你周一請假，但是周三不是允許你請假外出了嗎，其他人也是在周三之后才請的假啊，在周一也沒有請假的啊”我反問道。這一點她不記得了，只記得，剛請假的時候，我沒同意了。看樣子，第一形象形成的印象是讓人記憶深刻的。接著我問她還有什么不滿意的嗎他說你就是對我存有偏見自從我從學生會退了，請個假都難請，還有就是朝我大吼，說我任性，就讓我不要呆在這個班級，讓我轉班。這個事情，班長提醒了我，班長說，有天晚上，我去教室，發(fā)現(xiàn)教室垃圾桶里丟滿了垃圾，問學生

4、誰扔的她就說是班長仍的，班長當場就反駁說不是。然后他倆就差點吵起來。這時候，班長說他有錢就任性，隨便扔垃圾。這時候，我補充了一句，任性也不能隨便亂扔垃圾，也要遵守學校故障制度，不然的話就離開本班。說著無心，聽者有意。她以為就是專門對她說的。于是造成了這場積怨。當她說完，我問她，“那垃圾是不是你仍的呢她說不是的。既然不是為什么你會認為我說你的呢我說的是扔垃圾大學生啊”。我解釋道。說到這里，我也有一種被抓到把柄的感覺，就算是學生隨手扔垃圾，也不該讓他們轉班這樣的氣話。這種語言殺傷力很大，這樣的孩子還不能夠

5、承受這樣的重量。所以決心以后不再說讓他們回家，讓他們轉班這樣的氣話了。他們會當真的，而且當真之后又無路可走，不能回家，也沒辦法轉班，這就相當于把他們逼到了死胡同。我說還有那些事情讓你覺得不滿呢他說，還有就是我申請的省獎助金怎么沒有我的，為什么有某某/某某/某的，她指出的這三位學生，平時在班里學習勤奮，勞動積極，也是班委，為班級做了不少貢獻，成績也突出，自然和我的關系也不錯。可是，在她眼里，給這兩位獎助金就是我的偏心。我給她說什么好呢也許不說為好。我讓她自己想想，我和這幾位學生有親戚關系嗎沒有，既然沒有

6、為什么會對他們偏愛呢我第一學期的獎助金也給你了，難道也是偏見嗎那為什么第二學期的就沒有給呢這需要你自己去對比你第一學期和第二學期的表現(xiàn)。第二學期你自己的衛(wèi)生沒打掃好，也沒有為班級做什么貢獻，還時常跟任課教師頂嘴，惹老師生氣，不服從班委管理。這樣行為表現(xiàn)，任何一位班主任都不會把獎助金給你的。聽我說到這里，她無言，但是還是不服氣，扭頭就離開辦公室，一句話也沒說。她走了。我卻感到很受傷，我也反省自己到底對她有沒有偏見。如果她指出的這三點都是我的偏見的話，我承認，我是有偏見的。在上課的時候，我一視同仁，在班級

7、管理方面我一視同仁，甚至對班委的要求更嚴格。但在評優(yōu)評先方面我偏重懂事，熱愛班級，能遵守學校規(guī)章制度，為班級貢獻大的學生。我要讓偏見充滿正能量。