初中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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1、初中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)【】教育體制改革后，在新課標(biāo)下，英語(yǔ)教學(xué)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開(kāi)論述?！　　娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新能力；能力培養(yǎng)　　【】G623.31【】B【】1001-4128（2011）03-0022-01　　　　英語(yǔ)作為學(xué)生將來(lái)認(rèn)知社會(huì)和融入社會(huì)的一種工具，已經(jīng)越來(lái)越被中國(guó)人所重視。隨著教育體制改革的進(jìn)一步深入，在新時(shí)期新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中英語(yǔ)教學(xué)逐漸步入注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的軌道。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)

2、新能力，造就創(chuàng)新型人才，是課改的新主題［1］。這就要求初中英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，迎合新的教學(xué)主題，培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型學(xué)生。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)既要在發(fā)音、詞匯量、語(yǔ)法上下功夫，還要在學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力上加大力度，這樣才能雙贏，法庭才能培養(yǎng)出會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)的創(chuàng)新型學(xué)生?！　?創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生　　傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是教師枯燥無(wú)味的講解與學(xué)生的蒙蒙懂懂相結(jié)合，最終培養(yǎng)出的應(yīng)試型學(xué)生。這種課堂教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐，無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展對(duì)于英語(yǔ)人才的要求。而如何才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人

3、才，已是所有英語(yǔ)教師苦思的問(wèn)題。本文總結(jié)多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)改變以往的教學(xué)方法，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的興趣加以融合創(chuàng)新，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。　　1.1將游戲引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用學(xué)生這個(gè)時(shí)期的活躍特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。游戲教學(xué)［2］的應(yīng)運(yùn)而生真正體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生共同參與，在玩中學(xué)習(xí)，將枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多變的語(yǔ)言交際情境，

4、提高學(xué)生在實(shí)際情況下綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如：英語(yǔ)教師可以創(chuàng)設(shè)對(duì)話意境，將自我介紹和therebe句型進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品作為游戲中心，讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。教師指導(dǎo)學(xué)生以MynameisTom,Iamtaboy.Today,let’splayaguessinggame,Therearemanythingsinmybag,Touchthemandguesse(我不讓任何人幫助我)。角色B：Ihavenoonetohelpme(沒(méi)有人幫助我)。

5、角色C：Ihavenoonetohelp(我沒(méi)有可以幫助的人)。這樣一對(duì)比，學(xué)生的思維不再停留在“have”這個(gè)詞的某一種意思上，形成了多向和全面的認(rèn)識(shí)行為。通過(guò)多媒體的演示作用，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞“have”有了耳目一新的感覺(jué)，對(duì)“have”的了解和應(yīng)用也更深入了，然后再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分配不同的組，每組分配不同的角色，進(jìn)行角色扮演合作學(xué)習(xí)，不同角色可以相互交換進(jìn)行再學(xué)習(xí)，不同角色之間可以交流對(duì)話，在對(duì)話中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能使學(xué)生深深體會(huì)動(dòng)詞“have”的無(wú)窮應(yīng)用，開(kāi)拓自己

6、的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！　?鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　在課堂教學(xué)和課外教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，對(duì)不解的地方要勇于提出質(zhì)疑。學(xué)生在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)常常會(huì)遇到英語(yǔ)和母語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)歸納語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)。例如：“alsdoyouthinkcanliveeaningofthesentence“oneplayerdoesnotmakeateam?”alshavewings?這些問(wèn)題學(xué)生的想象力不同，自然會(huì)

7、有不同的解答，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。