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《初中英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力初探創(chuàng)新能力是人類突破舊認(rèn)識、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。在初中英語教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的個性和諧發(fā)展，已經(jīng)成為廣大同仁共同關(guān)注重要課題。如何在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？筆者做了一下探索。一、營造良學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極、肯定的情感能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，創(chuàng)新教育才能得以實現(xiàn)。課堂上，桌椅一般橫成排、縱成列地有序擺放，殊不知這種擺放方式束縛了學(xué)生的交流范圍，降低學(xué)生的交流熱情。在教學(xué)
2、中，按課文要求，我經(jīng)常采取變換桌椅的擺放方式，或隨意換位置、與好朋友談心、打電話等方式，讓學(xué)生能圍在一起用英語對話交流。這樣，就給學(xué)生創(chuàng)造了一種愉快、輕松、活潑的氣氛。在這種氛圍下，少數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生在性格大膽、外向的學(xué)生帶動下，也敢于用所學(xué)內(nèi)容交流。開展有趣的英語活動，如英語歌曲、詩歌、故事和游戲等，也是創(chuàng)造良好的氛圍的一個重要方面。開展游戲活動既調(diào)動了課堂氣氛，又使學(xué)生獲得了感性知識，這樣讓兒童在高高興興的玩樂中，不知不覺地學(xué)習(xí)英語，在品嘗成果中獲得自信，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，自然習(xí)得語言。每個學(xué)生多
3、多少少都有創(chuàng)新能力，但往往缺少創(chuàng)新精神。精神源于動機(jī)。我們應(yīng)千方百計激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，樹立成功意識。充分考慮他們得知，情，意，行形成的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確的把握不同學(xué)生的個性與特點。以發(fā)展的觀點肯定學(xué)生取得的點滴進(jìn)步，真誠的鼓勵他們繼續(xù)努力。多說Good,Notbad,Excellent.等贊揚的話。課堂上我積極營造一種讓每個學(xué)生躍躍欲試的寬松，民主的教學(xué)氛圍，沒有高高在上的老師，只有和藹可親的朋友。沒有批評制止，只有贊賞鼓勵。即使是教師的一個贊賞的微笑，對學(xué)生來說都有是一種莫大的激勵，使學(xué)生覺得我能行。教師
4、要想方設(shè)法為不同程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生體驗成功的喜悅，以此來增強(qiáng)學(xué)生的信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。女口，在教授七年級教材時，為了讓學(xué)生對英語感興趣，每個單元，我都會用不同方法來導(dǎo)入新課，教學(xué)進(jìn)行時，用chant把句型編成歌謠，讓學(xué)生先感知。教學(xué)raining單元時，用歌曲來導(dǎo)入，每天都是全新的，他們自然就會在積極的心態(tài)中愉快學(xué)習(xí)。二、精心設(shè)計問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。女口：在教過去進(jìn)行時，出示一副簡筆畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的
5、爸爸在看報。在出示圖時我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問：Whatwerethechildrendoing?whenhisfatherwasreadinganewspaper?那么這時同學(xué)們就會進(jìn)行g(shù)uess,并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個keywords讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這
6、樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。在英語教學(xué)中，我立足于雙基教學(xué)和訓(xùn)練，力求做到學(xué)生學(xué)有發(fā)展，學(xué)得活，學(xué)得透。要求學(xué)生在聯(lián)系應(yīng)用中學(xué)知識，要求充分理解而不是死記硬背。把掌握知識的重點放在思考力上，根據(jù)學(xué)生思考問題的方式和特點，通過各種渠道把知識結(jié)構(gòu)鋪墊成學(xué)生思維的方式，通過提問、啟發(fā)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生多角度思考，在學(xué)習(xí)知識的同時，訓(xùn)練思維方法，用思維方法指導(dǎo)知識學(xué)習(xí)。好的課
7、堂提問，有利于師生交流，有利于喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。比如：在復(fù)習(xí)26個英語字母時，教師課前把一些單詞或句子按照字母的順序編譯成0?26的數(shù)字寫在小黑板上，再讓學(xué)生充當(dāng)破譯員把這些數(shù)字的密碼即字母寫出。這時可向?qū)W生提問：“這些密碼哪位同學(xué)能以最快的速度破譯出來？”這時學(xué)生會很新奇而且很積極地思考如何破解這些密碼誰都想最先把他們破譯出來。等同學(xué)們找到答案后，教師馬上又問：“誰能把這些單詞組合成正確的句子？”學(xué)生大腦馬上又活躍起來，爭先跑到黑板前寫下自己的答案，然后老師試著問
8、大家“Isthat「ight?（對嗎？）”大家還給他一個笑臉“Yes（對）”。課堂氣氛充滿交際活力，從而激起了學(xué)生的求知欲，把學(xué)生帶入了新知識環(huán)境之中，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排的過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨立人格，激發(fā)學(xué)生探索欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力三、開展交際活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力英語作為一種交際工具，其最終目的在于實踐。以活動方式加強(qiáng)交際訓(xùn)練不失為激發(fā)學(xué)生
