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《初中英語教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中英語教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究摘要：教育體制改革后，在新課標(biāo)下，英語教學(xué)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文作者就初中英語教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開論述。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)英語作為學(xué)生將來認(rèn)知社會和融入社會的一種工具，已經(jīng)越來越被中國人所重視。隨著教育體制改革的進(jìn)一步深入，在新時期新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中英語教學(xué)逐漸步入注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的軌道。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)新型人才，是課改的新主題。這就要求初中英語教師要與時俱進(jìn)，迎合新的教學(xué)主題,培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型學(xué)生。因此，初中英語教學(xué)既要在發(fā)音、詞匯量、語法上下功
2、夫，還要在學(xué)生運用英語的能力上加大力度，這樣才能雙贏，學(xué)校才能培養(yǎng)出會運用英語的創(chuàng)新型學(xué)生。一、創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)是教師枯燥無味的講解與學(xué)生的懵懵懂懂相結(jié)合，最終培養(yǎng)出的應(yīng)試型學(xué)生。這種課堂教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的步伐，無法滿足社會的發(fā)展對于英語人才的要求。而如何才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，已是所有英語教師苦思的問題。本文作者總結(jié)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)改變以往的教學(xué)方法，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的興趣加以融合創(chuàng)新，對培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生起到至關(guān)重要的推動作用。1.將游戲引入英語課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力游
3、戲是學(xué)生最喜歡的活動，初中英語教師應(yīng)該充分利用學(xué)生這個時期的活躍特點，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。游戲教學(xué)的應(yīng)運而生真正體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生共同參與，在玩中學(xué)習(xí)，將枯燥無味的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的游戲教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多變的語言交際情境，提高學(xué)生在實際情況下綜合運用英語的能力。例如:英語教師可以創(chuàng)設(shè)對話意境，將自我介紹和therebe句型進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)生書包內(nèi)的物品作為游戲中心，讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。教師指導(dǎo)學(xué)生以MynameisTom.Iamtwelve.Iamaboy.Today
4、,let?Msplayaguessinggame?Therearemanythingsinmybag.Touchthemandguesswhat?Msthat?為模板，要求學(xué)生運用“Isthere???inthebag?”句型來猜，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心，在不同性別及書包內(nèi)物品不同的情況下，使學(xué)生能夠增強(qiáng)運用新句型的能力。這樣在游戲中集中了學(xué)生的注意力，在輕松愉快的氛圍中操練句型，而且還充分地培養(yǎng)了學(xué)生張嘴大聲說英語的興趣，這種新的教學(xué)方法能夠使學(xué)生很快掌握課堂內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)運用英語的能力。2.將信息技術(shù)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)
5、新能力目前信息技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，將多媒體引入到初中英語課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)的視頻演示功能，將初中英語內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形象逼真地將課堂活化，激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的視野和思維，有利于學(xué)生的思維創(chuàng)新。再將合作學(xué)習(xí)方法運用到其中，學(xué)生能夠根據(jù)多媒體的模型進(jìn)行角色變換，分組合作學(xué)習(xí)，真正做到將課堂學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起。例如：在講解動詞“have"時，將have的多種意思滲透到例句中，再在多媒體中進(jìn)行不同角色演示，角色A：Ihavenoonehelpme.（我不讓任何人幫助我）。角色B：Ihavenoonetohelpme.（沒有人幫助我）。
6、角色C：Ihavenoonetohelp.（我沒有可以幫助的人）。這樣一對比，學(xué)生的思維不再停留在“have”這個詞的某一種意思上，形成了多向和全面的認(rèn)識行為。通過多媒體的演示作用，學(xué)生對動詞"have”有了耳目一新的感覺，對"have”的了解和應(yīng)用也更深入了，然后再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分配不同的組，每組分配不同的角色，進(jìn)行角色扮演合作學(xué)習(xí)，不同角色可以相互交換進(jìn)行再學(xué)習(xí)，不同角色之間可以交流對話，在對話中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,增加英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也能使學(xué)生深深體會動詞”have”的無窮應(yīng)用，開拓自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，開拓創(chuàng)新意
7、識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在課堂教學(xué)和課外教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，對不解的地方要勇于提出質(zhì)疑。學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語常常會遇到英語和母語在語音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺歸納語言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點。例如：“wear"和“puton"的區(qū)別，初中學(xué)生在漢語翻譯時會有一些疑惑，教師可抓住有利時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)并掌握語言規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生搜集一些含有"wear"和"puton"的例句,讓學(xué)生自己理解不同語境如何運用這兩個詞，這正是學(xué)生進(jìn)行積極主動自我創(chuàng)新的過程。最后，教師再對這兩個詞進(jìn)行總結(jié)，
8、可以應(yīng)用多媒體生動地闡述這兩個詞的不同應(yīng)用，也可以讓兩個學(xué)生進(jìn)行角色演示。在這一過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)"wear"
