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1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力金慧內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)三完小016000新課標(biāo)明確指出：“小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它對于貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民具有重要作用?！泵朗强同F(xiàn)存在的，而且無處不在。對于小學(xué)生來說，明明生活在“美”的身邊，卻有時會感受不到“美”的存在。為此教師在教學(xué)中特別要注重通過審美活動，來培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，提高學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界的感知、鑒賞、創(chuàng)造的能力；營
2、造、提升審美境界，完善學(xué)生的心理素質(zhì)和性格。讓美洋溢在學(xué)生心中。一、在課堂教學(xué)中注重“美”的知識的傳授和教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“美”的知識的傳授和教育，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生美的理念和思想，逐步形成美的標(biāo)準(zhǔn)。通過線條、畫面、色彩、明暗、大小、短、形象、空間、質(zhì)感的認(rèn)識理解，讓學(xué)生認(rèn)識和理解美，明白什么是美，怎樣才算美；通過造型、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生理解美的表現(xiàn)和應(yīng)用，形成一定的審美情趣；通過欣賞、綜合等環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生更深地理解美、評價美、尋找美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、讓學(xué)生留心觀察，引發(fā)他們的審美
3、興趣美術(shù)是視覺藝術(shù)，在美術(shù)教育中教師要重視從視覺形象教學(xué)原理入手,針對兒童的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切美好事物。首先教師可用直觀的教具、模型、范畫、多媒體技術(shù)等幫助學(xué)生觀察美、感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。面具教學(xué)中也可模仿學(xué)生平時較為經(jīng)典的表情，讓學(xué)生觀察后說說這些是誰的表情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的欲望,對面具的制作有了興趣，學(xué)生情緒一高漲，上課效果自然就好。三、多組織學(xué)生開展作品評價活動著名教育家烏申斯基說過：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切
4、的。”因此，教學(xué)中教師要注重運(yùn)用比較的方法讓學(xué)生通過比較美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在，把美好的東西保留下來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。教師在美術(shù)課堂上要多組織小組活動，以小組為單位多組織一些評畫、評作品活動。在學(xué)生完成作業(yè)或經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，教師要組織學(xué)生互評作品，搭建同學(xué)間、小組間的交流平臺，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流。通過教師點(diǎn)評、學(xué)生點(diǎn)評、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，達(dá)到互相促進(jìn)、共同提高的效果。學(xué)生作品水平差不多，對比性針對性強(qiáng)。學(xué)生也較感興趣，學(xué)生通過比較、討論、領(lǐng)悟達(dá)到較深刻的理解。明白哪些地方、
5、哪些方面好、成功，哪些地方、哪些方面存在問題，為什么，怎樣做效果會更好些。四、通過鑒賞名家作品提升學(xué)生的審美境界由于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會因人的視覺不同而產(chǎn)生不同影響，進(jìn)而產(chǎn)生的聯(lián)想也會不同。學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不同、想法不同，審美的角度也會不同。鑒賞是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)形成的首要途徑，通過大量的美術(shù)鑒賞，學(xué)生就會明白什么是美和丑,才會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力，從而提升審美境界。名家作品是完美的藝術(shù)品，不僅是傳播美術(shù)知識的典范，也是進(jìn)行審美教育的教材，教師要
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)作品中反映出來的自然美、社會美、形象美、思想美、表現(xiàn)美,感知和理解藝術(shù)創(chuàng)作過程中審美情趣的流露與審美理想的追求。五、適時組織學(xué)生開展畫展如前所述，組織學(xué)生開展作品評價活動，有助于學(xué)生交流共同提高。冋樣，組織學(xué)生開展小型的形式多樣的畫展，也有益于提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生可以以個人的名義或小組的名義來投搞，形式多種多樣，作品數(shù)量可多可少，老師可以做示范，引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決困難，做一些服務(wù)性的工作，大多的工作讓學(xué)生自己做，人人都當(dāng)組織者，人人都當(dāng)參與者。學(xué)生在組織畫展中必然會遇到許多困難，比如作品的征集、選
7、定、文字配釋、版面設(shè)計(jì)、刊頭語的書寫等一系列問題，在解決這些問題的過程中，使學(xué)生受到教育，得到鍛煉和提高，他們會在思想認(rèn)識上受益吔淺。六、多組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動人類社會、大自然是人生最美好的舞臺，絢麗豐富、多彩多姿，也是對學(xué)生進(jìn)行審美教育最豐厚的教科書。人文社會、村莊市井、山水曠野、花草樹木、奇石田疇、日月星辰、藍(lán)天白云、江河湖泊、飛禽走獸，有著驚人的美、無窮的美。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個多彩的世界，讓學(xué)生盡情地欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、寫美、頌美，是實(shí)施美術(shù)教育的重要途徑，也是進(jìn)行審美教育的最好方式。學(xué)生身臨其境，在教師的點(diǎn)撥引
8、導(dǎo)下，不論是自然景觀，還是社會活動，給學(xué)生帶來視覺沖擊的同吋，必然產(chǎn)生心靈的震撼，萌生審美情愫，產(chǎn)生審美情感?？偠灾?，美術(shù)課是小學(xué)美育教育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是每個美術(shù)教師義不容辭的職責(zé)。要使學(xué)生對美術(shù)的學(xué)態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃樱膳杂^者變?yōu)榉e極者，調(diào)動兒童的主觀能動性，關(guān)鍵是要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美、陶冶美的教育，特別是要注重學(xué)生審美
