注重初中物理教學(xué)策略探究

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1、注重初中物理教學(xué)策略探究自然科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，特別是物理學(xué)科，對(duì)人類(lèi)生活的影響，恐怕難以估計(jì)。所以我們應(yīng)該注重物理教學(xué)的探索研究。1、注重學(xué)生物理動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須有志于學(xué)、樂(lè)于學(xué)，才能取得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績(jī)。物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指向和水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)物理行為和學(xué)業(yè)成就。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的幾種常見(jiàn)措施有：1.1運(yùn)用電化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：教學(xué)上適當(dāng)運(yùn)用電化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)能收到最佳教學(xué)效果。如教學(xué)“電流的定義”，即電荷的定向移動(dòng)形成電流這一節(jié)，由于“電荷”

2、看不見(jiàn)，摸不著，如果單憑教師講，學(xué)生想象，概念就難以建立。但如果利用電化教學(xué)，開(kāi)始就可以介紹“人流”、“車(chē)流”、“水流”的形成，為學(xué)生提供一幅幅的感性畫(huà)面后，屏幕上則出現(xiàn)一個(gè)電源、開(kāi)關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線接成的串聯(lián)電路，閉合開(kāi)關(guān)燈亮了。燈為什么會(huì)亮？自然會(huì)想到“電流”，然后屏幕上就出現(xiàn)一個(gè)模擬電路，電路上的電荷一個(gè)個(gè)定向從電源正極出發(fā)流向電源負(fù)極。這樣看不見(jiàn)到“看見(jiàn)”電流的概念就建立起來(lái)了。1.2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，同樣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要途徑.特別是精讀課文，理解課文這

3、一階段，它是教學(xué)的重點(diǎn)。為了使學(xué)習(xí)化難為易，必須精心設(shè)計(jì)一系列“高而可攀問(wèn)題”如在教學(xué)“機(jī)械效率”一節(jié)時(shí)：①什么是有用功，額外功和總功，三者間關(guān)系怎樣？②什么是機(jī)械效率，它的數(shù)值有什么特點(diǎn)。它有沒(méi)有單位，為什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，獨(dú)立思考，想一想.議一議。學(xué)生出于對(duì)問(wèn)題好奇，發(fā)生疑問(wèn)，總想得知而后快，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1.3開(kāi)展競(jìng)賽，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：在課堂中開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有良好的作用。2運(yùn)用探究教學(xué)方法，培養(yǎng)物理能力在物理教學(xué)中運(yùn)用探

4、究式教學(xué)法，就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位，其核心是變教為誘，變學(xué)為思，讓學(xué)生多種感官參與，通過(guò)教師的引導(dǎo)、激勵(lì)，通過(guò)學(xué)生的合作和體驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生自主去探索、去研究、去發(fā)現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生物理能力。我們不妨從下面幾點(diǎn)作一些嘗試；2.1重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞剿骶?物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)方法，是人們研究物理學(xué)的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生物理能力的重要途徑。我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，做好演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)

5、驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要設(shè)法控制模擬物理現(xiàn)象，排除次要因素，突出主要因素。2.2通過(guò)習(xí)題教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維：發(fā)散思維又稱求異思維.是創(chuàng)造性思維的一種重要的思維方式。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同方向、不同角度思考，從多方面來(lái)探索問(wèn)題的結(jié)果，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在應(yīng)用物理規(guī)律處理物理習(xí)題時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容選擇具有一題多解、一題多變、一題多問(wèn)的習(xí)題.激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。