北京教育學(xué)院碩士開題報告范文

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1、北京教育學(xué)院碩士開題報告范文-->一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其述評隨著新課改的不斷深化，人們對選修課、校本課程的研究也進一步加強，不同的學(xué)校、個人都在做著各種有意義的嘗試。為落實新課標(biāo)中有關(guān)生命教育，關(guān)注學(xué)生自身需要，適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展，體現(xiàn)語文育人功能的要求，部分學(xué)校開始自編教材，注重對校本課程的開發(fā)，作為新教材的有意義的必要的補充。但是整合教材資源，做到真正從學(xué)生自身需要出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長中出現(xiàn)的困惑，適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的研究，并成為序列的規(guī)范課程，目前尚屬新的研究領(lǐng)域。二、本課題概念界定、選題的目的和意義1、概念界定整合教材資源，指教師根據(jù)

2、學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況，對教材資源進行再次開發(fā)與利用，使之成為有序列、符合學(xué)生不同階段心理發(fā)展特點的選修課專用教材。落實新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)情感態(tài)度價值觀的要求，指指導(dǎo)學(xué)生在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識，全面、和諧、健康地發(fā)展。2、選題的目的和意義本選題的目的是充分考慮學(xué)生的需求和實際水平，在新課標(biāo)的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)上按學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律作有序列的安排，整合教材資源，進一步拓展學(xué)生視野，發(fā)展思維，完善自我人格，提升人生境界。本選題可以作為現(xiàn)有語

3、文教材有益的補充，更好地滲透語文課的人文關(guān)懷，用文本伴隨學(xué)生心靈的成長。三、本課題研究的主要內(nèi)容1、研究的主要問題第一，研究的重點：學(xué)生在不同的成長階段的心理需求，教材資源的開發(fā)和利用。第二，研究的難點：教材資源開發(fā)和利用的基本原則和實施。2、理論假設(shè)⑴分析學(xué)生實際水平，按學(xué)生需求特點整合教材資源，是切實可行的。⑵遵照循序漸進的認(rèn)知原則設(shè)計課程，整合教材資源，可以幫助學(xué)生構(gòu)建精神世界，逐步完善自我人格，提升人生境界。四、本課題研究方法、實驗對象、研究技術(shù)路線1、研究方法行動研究。2、實驗對象北京十五中高一年級學(xué)生。3、研究技術(shù)路線每五周為一個

4、階段研究的小循環(huán)，預(yù)計從本學(xué)期開學(xué)初到期末考試前設(shè)計三個研究階段。第一周：以編寫調(diào)查問卷、訪談的形式調(diào)研高一年級學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點，做數(shù)據(jù)分析。第二周：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對學(xué)生進行前測，分析前測結(jié)果。第三、四周：選擇教材資源，進行整合、研究、實踐。第五周：分析研究效果。五、課題負(fù)責(zé)人和主要成員完成本課題的研究能力馬娟，北京十五中語文教師，北京教育學(xué)院宣武分院帶薪脫產(chǎn)中語三班學(xué)員，宣武區(qū)“1-4-1”第四屆青年教師“希望之星”。jiaoyushuoshikaiti/曾在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)整合的研究

5、”中學(xué)語文學(xué)科子課題組中作為核心組成員參與了課題的研究工作，撰寫的論文獲得全國二等獎，信息技術(shù)整合課的介紹及課堂實錄在《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》2005年第3期發(fā)表。六、本課題預(yù)期主要階段性成果結(jié)題報告一篇。選修課教材資源一份。學(xué)生作品若干篇。課件一個。公開課一節(jié)。