北京教育學(xué)院宣武分院開題報告范文

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1、北京教育學(xué)院宣武分院開題報告范文-->一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其述評誦讀，作為一種傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，在語文教學(xué)中一直起著極為重要的作用，它對于提高學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀效率有著積極的意義。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，也多處強(qiáng)調(diào)誦讀的重要性。研究性的文章也非常多。比如上海師范大學(xué)俞越龍老師的《誦讀在語文教學(xué)中的運用》；江蘇張曉明老師的《朗讀：新課程閱讀教學(xué)亟待解決重視的話題》；于太霞老師的《從“人聲鼎沸”談話題》等等文章，對誦讀在語文教學(xué)活動中的作用、意義等進(jìn)行闡述。面對新課改，針對初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀，有效研究多種形式的誦讀方法，

2、是引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本，親近文本，實現(xiàn)主體性閱讀的有效做法。二、本課題概念界定、選題的目的和意義1、概念界定誦讀，指低層次的出聲音讀，要求較高的朗讀、朗誦；多種形式的誦讀，是指依文而定，依人而定的具體操作方法；親近文本，指學(xué)生對文本產(chǎn)生濃厚興趣，實現(xiàn)一定程度的自主閱讀，自主探究，從而提高閱讀能力。2、選題的目的和意義通過多種形式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，親近文本，實現(xiàn)本色閱讀，個性閱讀，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。三、本課題研究的主要內(nèi)容1、研究的主要問題第一，研究的重點對多種形式誦讀的研究、實踐及有效指導(dǎo)。第二，研究的難點指導(dǎo)學(xué)生具體

3、的落實，養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。2、理論假設(shè)（1）有效指導(dǎo)學(xué)生多種形式的誦讀，可以引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本，親近文本。（2）有效指導(dǎo)學(xué)生多種形式的誦讀，可以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。四、本課題研究方法、實驗對象、技術(shù)路線1、研究方法行動研究法。2、研究對像初二學(xué)生。3、研究技術(shù)路線思想動員、前測、課堂引領(lǐng)、課外延伸、后測、總結(jié)反思步驟：（1）11月底，前期調(diào)查，同時提要求，給標(biāo)準(zhǔn)。（2）12月初，課堂上重點引導(dǎo)實施，檢測評價；課下鞏固提高。（3）12月中，收集整理資料，不斷調(diào)整改進(jìn)。（4）12下旬，總結(jié)反思，完

4、成結(jié)題報告等內(nèi)容。五、課題負(fù)責(zé)人完成本課題的研究能力王月濤，jiaoyushuoshikaiti/宣武區(qū)第五屆帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)班學(xué)員，曾獲宣武區(qū)1998至1999學(xué)年度優(yōu)秀教師稱號，2003年撰寫的論文《如何讓誦讀落到實處》獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文三等獎,2006年撰寫的《行走在靈魂之上》一文獲北京市優(yōu)秀案例一等獎。六、本課題預(yù)期主要階段性成果結(jié)題報告、論文各一篇、課件、研究課。