“趣、活、實(shí)、序”上下苦功，推進(jìn)主體性發(fā)展

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1、“趣、活、實(shí)、序”上下苦功，推進(jìn)主體性發(fā)展當(dāng)今世界,是以信息技術(shù)為主要的科技時(shí)代。在我國,隨著改革開放的全方位實(shí)行和深化,特別是在加入orning.Greenandblue,hofine.Purplepencil,purplepencil.Redandyelloorning”,“Hofine.”讓學(xué)生倍感親切,也聯(lián)系了第二單元的指令語“Bloals時(shí),我利用多媒體設(shè)置農(nóng)場(chǎng)的聲音,并把教室布置成農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景,并告訴學(xué)生,我們今天就去參觀UncleTim的農(nóng)場(chǎng),營造了輕松、生動(dòng)的課堂氛圍。讓學(xué)生自由走動(dòng),跟著老師一起參觀“農(nóng)場(chǎng)”,

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。在教學(xué)時(shí),我注意到語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,還伴隨姿態(tài)、表情等協(xié)助教學(xué),讓學(xué)生領(lǐng)悟到其中的意思,如把兩只手放在頭頂來表示“bull”,策鞭馳騁表示“horse”,兩手揮動(dòng)來表示“bird”。我還培養(yǎng)學(xué)生在說英語的同時(shí)伴隨體態(tài)語,或通過體態(tài)語進(jìn)行操練、游戲,師生之間、生生之間互動(dòng)做游戲,我說單詞,請(qǐng)學(xué)生充分地發(fā)揮想象力用自己的創(chuàng)設(shè)的體態(tài)語表現(xiàn)出來,或通過體態(tài)語來猜單詞、回答問題。學(xué)生躍躍欲試,要考一考老師,爭(zhēng)相做出了各種可愛的體態(tài)語,同學(xué)們?nèi)炭〔唤?氣氛熱烈,教學(xué)效果好。所謂“活”就是把文字活化為話語,把教材活化為實(shí)際生活

3、,把課堂教學(xué)活化為交際活動(dòng)。繼而把學(xué)生的具體各器官動(dòng)起來、認(rèn)知結(jié)構(gòu)動(dòng)起來、把人的主體意識(shí)動(dòng)起來。這一理念揭示了實(shí)施素質(zhì)教育的根本規(guī)律,為了豐富學(xué)生的生活,提升學(xué)生的生活品質(zhì),操練活動(dòng)應(yīng)貼近生活、聯(lián)系生活和基于生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及增進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)等原則。如,在S”,我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了farm,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次別開生面的“郊外活動(dòng)”,我順勢(shì)引出新句型“Ithas…”,學(xué)生學(xué)會(huì)讀以后,自己使用句型說出其他動(dòng)物的特征,其他同學(xué)競(jìng)相猜猜是哪一種動(dòng)物,這一過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。最后,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回“小導(dǎo)游”,揮動(dòng)著小旗,運(yùn)用所學(xué)的句型

4、為農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物向同學(xué)們作英文簡介,為學(xué)生提供了活學(xué)活用的實(shí)踐空間。一方面,完成了新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》里的認(rèn)讀要求,又豐富學(xué)生的健康生活,讓學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的事情,真正地推進(jìn)了學(xué)生的主體性發(fā)展。所謂“實(shí)”,就是讓學(xué)生學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得[1][2]下一頁。即“少講多學(xué)”的理念,“少講”是指教師在課堂教學(xué)過程中要盡量少地進(jìn)行給予式的講解,而“多學(xué)”則是要求學(xué)生的活動(dòng)多,學(xué)到的知識(shí)多,學(xué)生的收益多。美國加利弗尼亞州圣宙斯大學(xué)的心理學(xué)教授詹姆斯阿舍(JamesAsher)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),防止抑制兒童

5、學(xué)習(xí)的身體活動(dòng)、感知活動(dòng)和語言活動(dòng),并且發(fā)揚(yáng)學(xué)生間、師生間的討論合作,營造一種寬松的心理氛圍。在第二冊(cè)英語介詞教學(xué)中,我沒有過多地要求學(xué)生死記十一個(gè)方位介詞,而是編制了一首“Chant”把這十一個(gè)介詞都賦予其中:PREPOSITIONSCHANTIn,in,let’sbegin.On,on,ontheepyourfeet.4,5,6,hereitis.7,8,shutthegate.9,10,you’remyfriend!11,12,doitwell.13,14,pleaseein.Teen,teen,addthe“teen

6、”.15,16,17,18,19.20,soeasy!21,22,23,24,25,26,27,28,29!教育心理學(xué)研究結(jié)果表明:活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性及積極性,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維,并有助于把學(xué)生的口、耳、眼、腦、手、腳等多種器官充分調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生充分投入活動(dòng),從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。所以,在“趣、活、實(shí)、序”下苦功,是很有必要的。讓學(xué)生在“趣”中樂學(xué),“活”用于交際中,“實(shí)”而有“序”地推進(jìn)自主性。上一頁[1][2]