讀《第56號教師的奇跡》有感

《讀《第56號教師的奇跡》有感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、讀《第56號教師的奇跡》有感在剛剛步入工作崗位那一年，無意間在當當上看到了這本書《第56號教室的奇跡》，奇跡，教育真的有奇跡嗎？我想讓我的教學也與眾不同，我想讓我的課堂也出現(xiàn)奇跡。因此毫不猶豫地選擇了這本在圖書飆升榜排名前列的圖書。書一到手我就迫不及待地讀起來。文前尹建莉說這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書。這本書真有這么大的威力嗎？雷夫教師能用一年的時間使他的學生受用一輩子，他的秘訣在哪里？帶著這種對正確教育的期待，我走進了這本書，真希望它成為開啟我的教師之門的鑰匙。在成為一名教師之前就有人告訴我：要能鎮(zhèn)得住學生，這也成為我做老師的一條原則，像我這樣一

2、位溫柔型的教師很難做到，但也要爭取的。而書中提到的第一個重點詞是害怕，消除學生的恐懼。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫老師就是擁有了：愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為鎮(zhèn)得住學生的老師。雷夫老師因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：一切為了孩子，為了孩子一切。只有愛自己選擇的職業(yè)，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能讓孩子變成愛學習的天使。幾年來，這本書帶給我更

3、多的是對孩子的愛心，建立學生對我的信任，古人云親其師，信其道。我努力做到這一點。看過一遍之后，再沒有拜讀過，或許因為沒有時間，或許工作很忙，總是能找到種種的借口，沒時間、沒有理由再讀。這本書在我腦海里已經(jīng)銷聲匿跡了。也許是和這本書的緣分未盡，一面之緣太淺，本應與他深交嘛。2015年寒假，學校獎勵我們青年教師每人一本《第56號教師的奇跡》，除了版本不同，再次翻開此書，還會有什么神秘的收獲嗎？我有幸又與他結緣。書的首頁是各個知名人士對此書的聯(lián)合推薦，我從沒看到過如此豐厚的推薦，難道是在作秀？學校為何推薦此書給我們，對我們青年教師的要求也未免太高了吧。顧不上這些了，反正我與他有緣，是緣分

4、的力量讓我不由自主地第二次翻看此書。習慣性地從書的前序開始讀起。讀到聯(lián)合推薦里《紐約時報》中的一句話雷夫是天才與圣徒，更是教育體系應該起而效仿的對象。和這位老師一年的相處，改變了這些孩子的一生。說雷夫老師是教育體系應該起而效仿的對象可以接受，然而他真的是天才教師嗎？我班里的孩子在和我相處的一年里，改變了什么？得到了什么呢？我如何做才能讓我的孩子受益終生呢？我的思緒越來越多。我多想成為這樣的教師啊。第56號教室營造了另外一片天地。在這里，重品格、講勤勉、推崇謙遜、而且無條件地相互扶持。這也是我的理想班級呀。作為教師，我們始終把德育教育放在首位，可是我們的學生為什么沒有得到更加理想的狀

5、態(tài)呢？從書中我們可以體會到：對于雷夫來說，教書是一件讓人覺得幸福的事。雷夫老師是一位全能型的老師，他在書中寫到的讓孩子們站在同一條起跑線、我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)、做一名智慧而成功的教師、為孩子將來過上一流的生活做準備、不要把信仰強加于孩子、孩子也是教師和家長的老師、教孩子終身受用的技能、永遠不要失去對孩子的關注等教育理念中令我更深刻的認識到一名好教師要成長，必須得善于反思和總結并逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的大智慧、真智慧。雷夫，一個普普通通的小學老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐

6、完美結合。第二次拜讀后，雷夫老師的教育行為更令我深思，在此我找到了教育的真諦，書中的細節(jié)教會我我如何與學生平等相處。雷夫老師對學生的真心付出是值得我膜拜的。成為雷夫老師的學生是多么幸福的一件事??！書，還在品讀；收獲，一次多過一次，我受益于這本書，我與這本書有無盡的緣分，是他指引著我。我會讓他繼續(xù)陪伴我。我能使我的學生在和我相處一年的時間里，受益終生，我不愧于此書，我會為此而不懈努力。