資源描述：
《讀《中國(guó)教師的奇跡》有感》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、讀《中國(guó)教師的奇跡》有感張屯小學(xué)馮秀菊最近，讀了一本叫《中國(guó)教師的奇跡》的書(shū)。讀完之后，我深深被教育界的名師所吸引，為他們的事跡所震驚?！吨袊?guó)教師的奇跡》之中，有中國(guó)教育界的“奇跡教師”魏書(shū)生，有中國(guó)“教育奇人”錢夢(mèng)龍，有“神奇教師”孫維剛，有創(chuàng)造“嘗試奇跡”的邱學(xué)華，有追夢(mèng)的“激情師者”竇桂梅，有從田壟上走出來(lái)的全國(guó)名師余映潮，有代表中國(guó)教育改革“聲音”的李吉林，有中國(guó)真正的“草根名師”薛瑞萍。所有這些優(yōu)秀教師，以他們獨(dú)特的成長(zhǎng)方式和教學(xué)實(shí)踐深深吸引著我，通過(guò)他們的故事，我感受到了他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與激情，對(duì)我也有了很大的激勵(lì)，使我對(duì)自己的教育教學(xué)工作開(kāi)始了新的
2、審視。一、增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。1、教師職業(yè)是崇高的。教師是一代代人健康成長(zhǎng)的引路人，又是一代代人成才的鋪路石，每一個(gè)出色的學(xué)生背后都有一群辛勤工作的教師，在他們成功的道路上，總離不開(kāi)老師的教誨、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、鞭策、引導(dǎo)。教育事業(yè)是神圣的，教師職業(yè)是崇高的。想到我們的工作，將決定一個(gè)人的一輩子命運(yùn)，決定一個(gè)家庭的幸福，決定一個(gè)國(guó)家的民族未來(lái)，我們內(nèi)心就應(yīng)當(dāng)會(huì)涌動(dòng)出一股巨大的責(zé)任感、使命感和光榮感。教師的職業(yè)道德是教師從教活動(dòng)中應(yīng)遵循的帶有職業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，以及應(yīng)具備的道德情操和思想品質(zhì)。它反映了教師這一職業(yè)的特殊要求，也給教師從事教育活動(dòng)提供了尺度和行
3、為依據(jù)。當(dāng)代教師正處于經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的背景下，教師職業(yè)道德遇到了新的沖擊和挑戰(zhàn)。以新的視覺(jué)來(lái)思考教師職業(yè)道德的要求，對(duì)于加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立師德形象具有重要意義。一、??愛(ài)崗敬業(yè)是新時(shí)期教師職業(yè)道德的支柱愛(ài)崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本規(guī)范之一，愛(ài)崗是對(duì)本職工作所產(chǎn)生的一種熱愛(ài)情緒和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，只有熱愛(ài)自己的工作崗位才能夠敬業(yè)，才能以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤奮努力，精益求精，盡職盡責(zé)。只有敬業(yè)才可能為之獻(xiàn)身內(nèi)。教師職業(yè)是崇高的，因?yàn)樗窃炀腿祟愳`魂的工程師?！盀槿藥煴怼眲t對(duì)教師提出了更高的人格上的要求。國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)的報(bào)告《教育
4、——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“人們要求教師既要有技能，又要有職業(yè)精神和獻(xiàn)身精神。”教師的職業(yè)精神和獻(xiàn)身精神是做好教育教學(xué)工作的前提。只有教師把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)時(shí)，他才能超越職業(yè)所限，超越個(gè)人的得失困擾，讓平淡煥發(fā)出新的光彩，教師的敬業(yè)獻(xiàn)身精神表現(xiàn)為對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的關(guān)注，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。隨著科教興國(guó)、尊師重教風(fēng)氣的形成，教師的地位在提高，教師的責(zé)任感在在增強(qiáng)。廣大教師獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育的改革和發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚的教師楷模，如我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的漳州龍文區(qū)優(yōu)秀教師阮文發(fā)，“單腳跳躍教學(xué)路”，用崇高的
5、責(zé)任感，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和博大的愛(ài)心支撐起中國(guó)基礎(chǔ)教育的大廈。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著改革的深入，人才流動(dòng)逐步市場(chǎng)化，教師也獲得了重新選擇職業(yè)和單位的自由和機(jī)會(huì)。同時(shí)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的沖擊，有的教師工作積極性不高，職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神有所下降。在利益驅(qū)動(dòng)下，有的教師對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任，一心謀“第二職業(yè)”，以提高收入等等。這些問(wèn)題都不同程度地沖擊教師的職業(yè)道德，使得教師在師德和價(jià)值取向上表現(xiàn)出明顯的差異性和層次性。一是“重義輕利”型：對(duì)待教育事業(yè)全心投入，潛心教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。二是“義利兼顧型”：既有教強(qiáng)的事業(yè)心，能教書(shū)育人，但又比較重視個(gè)人利益；三是“重利輕
6、義”型：關(guān)注自身利益，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，甚至用等價(jià)交換原則對(duì)待教育事業(yè)。在價(jià)值觀念多元化的今天，不能忽視教師的正當(dāng)利益需求和教師之間的差異性，因?yàn)榻處熞彩侨?，也有物質(zhì)和精神的需求。但是，教師職業(yè)的特殊性，決定了對(duì)教師道德的特殊要求。我國(guó)《教師法》明確規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表?！边@是因?yàn)榻處煛俺袚?dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！彼?，“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)道德對(duì)教師的基本規(guī)范要求，也是做教師的基本條件。強(qiáng)化教師“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德，各校要突出“校本”觀念，因?yàn)槿魏我凰鶎W(xué)校都是具體的、獨(dú)特的，它所具有的復(fù)雜性是其
7、他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)所不能說(shuō)明的，因此，必須樹(shù)立“校本”觀念，深入學(xué)校具體的生活場(chǎng)景，了解其運(yùn)行機(jī)制，才能找到解決問(wèn)題的鑰匙。如我校地處郊區(qū)，教師每天上班的時(shí)間都比正常單位的上班時(shí)間早很多，教職工長(zhǎng)期起早摸黑，工作比較辛苦。但在這種特殊的工作環(huán)境中，教職工都能克服家庭困難，上班沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象，這在很大程度上說(shuō)明了教師的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。二、??熱愛(ài)學(xué)生是新時(shí)期教師職業(yè)道德的著眼點(diǎn)熱愛(ài)教育事業(yè)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。廣大教師只有投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，才會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)，才會(huì)獲得事業(yè)成功的樂(lè)趣。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師職業(yè)道德必須適應(yīng)素質(zhì)教育
