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1、中學生英語寫作能力滯后的原因及提高的對策 【摘要】中學生英語寫作能力滯后是一個普遍存在的現(xiàn)象，本文從考試題型和教師的教學策略兩方面分析了造成這種現(xiàn)象的原因，提出了解決的對策：改革考試題型，轉(zhuǎn)變教師觀念，教師掌握正確的寫作教學方法并教給學生正確的寫作方法等?！ 娟P(guān)鍵詞】寫作能力；滯后；原因；對策 《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》從應用的角度出發(fā)，進一步提高了對初中學生寫作能力的要求，新增的內(nèi)容要求學生能在語境提示下表達自己的觀點，能仿照學過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽、所讀的簡單內(nèi)容；能為
2、圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。但從目前情況看，初中階段英語寫作能力的訓練還遠沒有像聽、說、讀那樣得到足夠的重視，究其原因，主要有以下幾個方面： 一、客觀題為主的考試題型阻礙了學生寫作能力的發(fā)展 目前，我國各地初中考試題型受高考標準化試題的影響，多以客觀性試題為主，這類試題不利于培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，不利于測試學生的書面表達能力，又由于寫作題靈活性較大，教師改卷時標準難以完全一致，因此，在平時考試的試卷上很少有寫作題，特別是低年級的試卷上更難以見到此類題的出現(xiàn)。近幾年，雖然有的試卷上出現(xiàn)了書面表達題，但考試的內(nèi)容主要還停留在單詞
3、水準上，雖然命題者想了許多辦法來檢驗學生的寫作能力，但大多數(shù)都是限定學生在一條橫線上寫一個單詞，一共寫十來個單詞而已，沒有給予學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，不利于啟發(fā)學生的創(chuàng)新精神?！ 《⑻岣咧袑W生英語寫作能力的策略探析 在初中階段，教師的教學往往側(cè)重于對學生聽、說、讀的訓練，而很少注重對學生寫作能力的訓練。 寫作能全面反映學生的英語水平，它既能再現(xiàn)學生的英語基礎知識，又能表現(xiàn)學生靈活運用英語的能力，以上情形嚴重制約了學生寫作能力的發(fā)展。那么，怎樣才能進一步提高初中學生的寫作能力呢？我認為應從以下幾個方面入手： ?。?）改革考試題型，減少
4、客觀性試題，增加主觀性試題的比例?！ 。?）轉(zhuǎn)變教師觀念，使寫作訓練能與聽、說、讀受到同等對待。事實上，寫作能力與聽、說、讀三種能力是相輔相成的，不可分割的，雖然在不同的教學階段，對某一方面會有所側(cè)重，但階段側(cè)重與全面發(fā)展不僅沒有矛盾，而且在適當?shù)呐浜舷逻€會相得益彰。大量的聽、說、讀能相應地增加學生的語感，有利于寫作能力的提高，因此，寫作能力的提高對聽、說、讀又會有較好的促進作用。教學實踐證明，學生的寫作能力完全可以培養(yǎng)，關(guān)鍵在于師生雙方對寫作訓練抱有熱情，并做堅持不懈的努力，初中英語教師應該高度重視對學生英語寫作能力的培養(yǎng)?！ 。?）培養(yǎng)寫作能力
5、，應從低年級抓起。近幾年，在許多地區(qū)教師對學生的寫作能力似乎已有所重視，但是并沒有真正落實到平時的英語教學中去，多數(shù)教師只是到了畢業(yè)年級甚至快到中考時才給學生以簡單的指導和練習。事實上，培養(yǎng)學生的寫作能力應從低年級抓起，在學生學習了簡單的句子之后，教師就應該讓學生寫出自己力所能及的英語句子，哪怕只是簡單的幾句話。事實上，教師只要從學生剛上初中時就堅持讓學生寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力是比較容易的，長期堅持下來，到初中畢業(yè)時學生就能應對各種常見的寫作了?！ 。?）教師應掌握正確的寫作教學方法，抓住訓練寫作的有利時機。教師還應充分利用教材，抓住有利時機指導
6、寫作。課后練習冊中的根據(jù)課文回答問題就是一項很好的培養(yǎng)學生寫作能力的練習，教師應充分重視這個習題的作用，對每一道問題的回答都應該要求學生用完整的英語句子寫出來，而不應只是讓學生僅以口頭的形式表達出來。此外，結(jié)合教學進度適時地給學生布置仿寫任務是一條培養(yǎng)學生寫作能力的有效途徑。讓學生用英文寫日記，對培養(yǎng)學生寫作能力也有很大的促進作用，讓學生寫英文日記不必作太苛刻的要求，開始時可指定學生每周寫一兩篇，字數(shù)多少不限，只要學生樂于去寫，隨著所學知識的增長，他們總想把自己的想法表達出來，所寫的內(nèi)容也就多了.長期堅持下去，對提高寫作能力將大有益處。.17.
7、（5）教給學生正確的寫作方法。首先，寫作前應先仔細審題，明確要求。每一道寫作題都會有一定的要求，有的是通過文字給予說明，有的是通過圖畫給予提示，因此，開始寫作前應通過審題，對所寫內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時態(tài)都做到胸有成竹。例如，有的要求以對話形式表達，有的要求寫一封書信，有的要求寫Email等。如果沒有按照規(guī)定的體裁和格式去寫，即使文字表述再完美，也會大打折扣。例如，有一篇文章要求描寫一位英語教師她中等個兒，多數(shù)學生對中等這個詞頗有疑問，但如果用Sheisnotverytallandsheisnotveryshort。這個句子來表達，那就非常容
8、易了。在語言的使用上，應記住的一個原則是：能恰當表達思想的語言就是好的語言，也就是應該用的語言。寫作時應力求單詞拼寫正確，
