寫作能力難以提高的原因及對策

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1、寫作能力難以提高的原因及對策從應丿IJ文與文學寫作的比較看M用文寫作的特點王軍旗10機電2班20100607244應川文寫作是以實用為U的的寫作實踐活動，從總體角度說，它是研究應用文體寫作基木理論、基木知識和基本技能技巧的一門學問。在學校教育屮，它是一門綜合性、實踐性很強的基礎課程。從接受美學的角度來看，寫作活動具備四個基木耍素，即寫作主體——作者；寫作客體——所反映的客觀事物（包括精神客體）；寫作木體（或稱載體）一一文本；寫作受體——接受和作用對象即讀者。這四個要素構成一個完整的有機的寫作系統(tǒng)應用文寫作具備以下幾個特點:（一）實川性（二）真實性（三）針對性（四）時效性（五）工具性（六

2、）規(guī)范性從應用文寫作與文學寫作的比較來看，應用文寫作具有四個重要特點：一是起草應用文的被動性和受命性；二是內容表達的權威性和約束力；三是表現(xiàn)形式的程式化和模式化；四是寫作要求的快速性和限時性。應用文寫作和文學寫作是具有截然不同的特點和要求的兩種重要寫作形式。文學是以語言文字為工具形彖化地反映客觀現(xiàn)實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。文學寫作是以察造文學形象為口的，是一種具有形象性、審美性和創(chuàng)造性的寫作實踐活動，而實用寫作是以適合社會實用性為H的的寫作實踐活動，具冇實作性、規(guī)范性和簡明性的特點。相對于文學寫作，應用文寫作主要有以下四個特點：一是起草應用文的被動性和受命性從創(chuàng)作動機來看

3、，文學寫作是寫作考主動創(chuàng)作，而應用文寫作有很強的被動性的特點。一?般來說，文學寫作是寫作者自主地反映客觀世界或主動表達某種思想感情形成的：而應用文的撰寫卻是為了滿足公務活動處理的需要，是因事或受命成文。起草應用文不是取決于個人的意圖和興趣，而是曲于實際公務活動處理的需?；蛘呤穷I導的公務安排。如，年終，上級機關要求報送工作總結和F—年度的工作計劃；十七大勝利召開，明確捉出了今后全黨全國人民共同奮斗的F1標，為了向群眾傳達會議精神，部署學習要求，就需要起草學習貫徹十七大的通知；單位計劃更新辦公設備卻經(jīng)費不足，就需要向上級政府報送請示或向財政主管部門報送求批函等。應用文寫作的這一特點，要求寫

4、作者在寫作過程中必須采取換位思維的方式，主動地站在所代言的組織的角度和立場上積極思考問題，提出觀點和主張。寫作者在寫作構思中，既要對實際工作有清晰的了解和準確的判斷，還有對宏觀政策的透徹理解和貫徹落實；既要能夠突出工作巫點把握關鍵問題，還要能夠做到胸懷全局統(tǒng)籌合理安排；既要善于準確把握領導者個人語言特點和思維習慣，還要兼顧上級要求和寫作規(guī)范。只有積極地換位思維，才能夠準確地把握應用文寫作的規(guī)律和特點，寫出高質量的應用文來。二是內容表達的權威性和約束力從內容表達上看，文學寫作的內容表達和對比較口由，僅代表作者個人的觀點和見解；而應用文寫作具有較強的權威性和約束力。文學寫作的目的是為欣賞而

5、非實用，即使是領導者個人的作品，也不具備權威性和約束力。應用文是隨著階級、國家、文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，是行政管理的i種有效手段，擔負著國家管理和社會管理的重任。丿應用文寫作必須嚴格遵照、貫徹、落實黨和國家的路線方針政策，講求政治性，要體現(xiàn)權威性、嚴肅性、莊重性，對受眾有很強的約束力，必須按照應用文的要求遵照、辦理和執(zhí)行。正所謂“一字入應用文，九牛拔不出”o應用文寫作強調刈■象化的思維方式，寫作者的思維耍服從于客體對象的需要，把握對象的特征，根據(jù)對象的實際情況去組織應用文的內容，從而達到辦事的L!的。這就要求從事應用文寫作的人員要認真學習黨的路線、方針、政策，學習上級的指示精神，并結合本地

6、區(qū)、本部門實際有效加以落實。三是表現(xiàn)形式的程式化和模式化從表現(xiàn)形式上看，文學寫作鼓勵創(chuàng)作性，講究“文似看山不喜平”；應用文寫作的程式化特點比較明顯。文學寫作個性更為張揚，形式更加靈活，寫法史加多樣，鼓勵寫作者展示藝術想象與形象思維，突破束縛，創(chuàng)造嶄新的藝術境界。與文學寫作相比，應用文寫作格式化思維明顯，邏輯性強，結構嚴謹，寫作比較枯燥。有人說，應用文就是“八股”，這是誤解。應用文體式和格式上的一致性、標準化特點是應用文寫作的規(guī)范要求，絕不是“八股”。應用文區(qū)別于其他文體的一個鮮明特點就是應用文具有固定的和慣用的體式和格式。從應用文文面格式處理上看，應用文格式具冇規(guī)范化和標準化的特點，國

7、家質量技術監(jiān)督局發(fā)布了《國家行政機關應用文格式》國家標準。應用文的模式化和程式化是適應應用文實用性的要求而形成的，簡潔明了，有利于受眾了解應用文的主耍意圖，不致產(chǎn)生理解上的歧義，有利于公務處理，在實際應用文處理中具有重要的意義。根據(jù)應用文寫作的這一特點，應用文寫作人員學習和掌握各個文種的不同特點和要求，能夠更快地常握應用文寫作規(guī)律，提高公務處理效率?！罢肇埉嫽ⅰ?，進行仿寫與模寫是提高應用文寫作能力的一條捷徑。四是寫作要求的快速性和限時性從寫作過