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《淺談?wù)握n堂教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談?wù)握n堂教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)化：本文針對(duì)職校學(xué)生對(duì)政治課普遍不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而導(dǎo)致政治課堂教學(xué)的有效性低下。從優(yōu)化課堂教學(xué)的導(dǎo)入入手，通過(guò)故事、歌曲、漫畫(huà)、熱點(diǎn)等進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，通過(guò)設(shè)疑、對(duì)比等進(jìn)一步豐富教學(xué)形式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高政治課堂教學(xué)的效果?！ ￡P(guān)鍵詞：政治課堂優(yōu)化導(dǎo)入學(xué)習(xí)興趣教學(xué)有效性 常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！苯逃睦韺W(xué)家認(rèn)為，在幾十分鐘的授課講解中，開(kāi)頭的幾分鐘是十分重要的。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢的吸引住。精彩的導(dǎo)
2、入既能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)，又能使教師講課水到渠成、輕松自如。反之，教師平鋪直敘，學(xué)生興味索然、精力渙散，教師也難以得心應(yīng)手，費(fèi)力不討好，效果事倍功半。因此，課堂導(dǎo)入的優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)提高課堂教學(xué)實(shí)效起著舉足輕重的作用。筆者根據(jù)多年從事中等職業(yè)學(xué)校政治課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡稳粘＝虒W(xué)課堂上常用的幾種導(dǎo)入方法。 1歌曲導(dǎo)入 美好的生活離不開(kāi)音樂(lè)，政治課課堂教學(xué)同樣也需要音樂(lè)。主題鮮明的歌曲不但能陶冶學(xué)生的情操，更能通過(guò)歌曲主題使教
3、學(xué)內(nèi)容得以升華。當(dāng)代的職校生在心理上樂(lè)于接受新事物，因此，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師可以把握好學(xué)生的這種心理，在講授新課前播放一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的健康、情調(diào)高雅的歌曲，這樣就能打破沉悶的課堂氣氛，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思考，活躍氣氛，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?！ ±纾汗P者在講解“生活與哲學(xué)”這一模塊的第一節(jié)課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于哲學(xué)的感覺(jué)是很神秘，又感覺(jué)哲學(xué)離我們職校生的生活很遙遠(yuǎn)，為了使哲學(xué)走近學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感知“哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)”，我在哲學(xué)第一堂課開(kāi)始的兩分鐘，播放了一曲那英的《霧里看花》。當(dāng)熟悉而優(yōu)美的
4、旋律在教室響起，學(xué)生隨著旋律看著屏幕上的歌詞：“……借我借我一雙慧眼吧，讓我把這世界看個(gè)清清楚楚，明明白白真真切切……”當(dāng)歌聲的音量慢慢變輕時(shí)，我面帶微笑跟學(xué)生交流：同學(xué)們，你們是否也覺(jué)得我們周?chē)氖澜绾芫剩埠軓?fù)雜？你們是否也很想如歌詞中所寫(xiě)的“借我一雙慧眼”……就這樣，我運(yùn)用了一首學(xué)生喜歡的又能反映教學(xué)內(nèi)容的歌曲導(dǎo)入新課，不僅喚起了學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生心曠神怡地投入學(xué)習(xí)?！ ?故事導(dǎo)入 學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，這是學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，職校的學(xué)生也一樣。根據(jù)這一點(diǎn)，教師在上課時(shí)可適當(dāng)引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的耐人尋味的故事
5、導(dǎo)入新課，不僅可以活躍課堂氣氛，拓寬視野、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，豐富聯(lián)想，開(kāi)啟心智，而且還可以使學(xué)生從中領(lǐng)悟到人生哲理。例如：在教授“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”這一節(jié)課時(shí)，一上課我就說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道‘木桶原理’嗎？”很多學(xué)生搖搖頭。于是，我給學(xué)生講了一段關(guān)于木桶的故事：“一天，木桶和木板吵架了，木桶說(shuō)：‘我是整體，若沒(méi)有我，你們木板就失去了存在的意義，你們必須服從我的要求……’‘不對(duì)吧，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有我們木板，就沒(méi)有你們木桶，憑什么要我服從你呢？’沒(méi)等木桶說(shuō)完，木板就不服氣了。其中，更有一塊最短的木板說(shuō)
6、：‘木桶，你能盛多少水，不還得由我短板說(shuō)了算’……木桶和木板的爭(zhēng)吵還在繼續(xù)著，請(qǐng)我們?cè)谧膶W(xué)生做做裁判，你覺(jué)得木桶講得有道理還是木板更有道理？”聽(tīng)完故事，學(xué)生都很想做裁判，紛紛講述自己對(duì)于木桶和木板爭(zhēng)吵的看法。于是，在學(xué)生輕松和愉快的氣氛中，自然就引入了新的教學(xué)內(nèi)容?！ ?熱點(diǎn)導(dǎo)入 用富有時(shí)代特色的方式，透視學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的熱點(diǎn)，運(yùn)用熱點(diǎn)事實(shí)來(lái)說(shuō)明知識(shí)原理，會(huì)增強(qiáng)原理的說(shuō)服力，體現(xiàn)政治課的時(shí)效性，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的情感和探究欲望，會(huì)收到先聲奪人的效果。例如，在講解“人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)”這節(jié)課時(shí)，正值我國(guó)召開(kāi)十一
7、屆全國(guó)人大四次會(huì)議和全國(guó)政協(xié)十一屆四次會(huì)議，于是，筆者選取了“兩會(huì)”中關(guān)于教育、住房的一些提案，然后，設(shè)置問(wèn)題：這些人大代表的提案是自己憑空想的還是從生活中提取的?！@樣，導(dǎo)入新課就既自然又新穎了。更好的一方面是：即使是職校的學(xué)生，他們也逐漸培養(yǎng)起了關(guān)心家事、國(guó)事、天下事的良好習(xí)慣，而不是一心只讀圣賢書(shū)了?！ 】傊?，激發(fā)職校學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提升政治課堂教學(xué)的效果，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我們每一位政治教師責(zé)無(wú)旁貸。筆者試圖從新課的導(dǎo)入入手，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。當(dāng)然，導(dǎo)入新課的方法是多種多樣
8、的，上面的三種方法只是筆者從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面對(duì)優(yōu)化導(dǎo)入進(jìn)行了探討。筆者在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，也盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，采用一些貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的事例、圖片、音樂(lè)等材料，這樣不僅起到了激發(fā)興趣、誘發(fā)思考的作用，而且還在潛移默化中把學(xué)生帶入到新課知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，使原本學(xué)生并不看好的政治課堂
