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1、用“心”去教育學生趙維新山東省青島萊丙市姜山鎮(zhèn)266600班主任是班級的組織者、管理者，直接影響著班級幾十個學生的健康成長。班主任只有做到有熱心、能操心、要細心、存愛心，才能做好班主任工作。一、有熱心班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家忪，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的原則。當學生有錯時及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，從不訓斥家長，也從來不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。這樣，老師與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也
2、來表示感謝。這也是教師有事業(yè)心和責任感的具體體現(xiàn)。2012年我教的耿琳同學是年齡小，個子更小，學習非常吃力。我接班后，平時注重對她多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。孩子家長非常高興，三番五次地表示感謝。老師對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子的愛，也贏得了家K:的信任、鼓勵和支持。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我從不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。學生閆文杰的媽媽望子成龍，對孩子要求很嚴格，每次有一點錯題就大聲訓斥，家長越生氣孩子越不會。知道這種情況，我立即同
3、家長談話,首先要家長樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤,找出錯因?qū)ΠY下藥，不要給孩子出些多余的練習題，增加壓力，以免造成逆反心理。幾次談話后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了老師。二、能操心班主任管理班級更需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、喜歡表現(xiàn)自己。同時也存在一些問題，如驕傲、嬌氣、以自我
4、為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不能虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為及良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。我讓每個孩子自己設(shè)計積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這些活動取得了較好的成效，甚至一些調(diào)皮學生也有了可喜的進步了。他們把上課
5、隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受老師的喜愛。良好班風的形成，能給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學A）和生活的環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。三、要細心我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，并深受影響。所以我覺得：“管理班級需要細心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都能做到為止。”我曾教過一位男生，他從小養(yǎng)成了一個壞習慣一一散漫，多次教育，都無法改正。一
6、次，我利用午休吋間與他交談，他小小年紀，竟語出驚人，說他長大想做國家領(lǐng)導人。我聽后大喜：這下可找到了工作的切入點，便拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們電視上看到的國家領(lǐng)導人都彬彬有禮，你呢？”這個學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句讓老師最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生真的慢慢地改正了缺點。這也正是善于耐心細致做學生工作的我所希望的結(jié)果。四、存愛心去年我擔任班主任吋，學校領(lǐng)導告訴我，班里有個學生身有殘疾，家長希望給以照顧。我注意到，這個學生其實不但像家長所言行走不便，而且U頭表達有
7、困難，甚至很難說出連貫的話，因此課上課下從不與他人交流。對待這名學生，家長的要求是“別讓其他學生欺負就行”，但我感覺到了問題的嚴重性：這個孩子不僅身體上有殘疾，心理上也一定出了問題一一嚴里的自卑！為了能使他樹立自信心，讓他感受到集體生活的溫暖，我吋時處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，冇意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，冋答問題。只要他不結(jié)巴，能連貫的讀幾句話，我就立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發(fā)言了，口頭表達能力不斷增強，學習成績也不斷提高，可他仍不參加集體活動。體育課上，他獨自一人在操場旁認真地看同學們跑步、
8、做游戲。學校舉行各種體育活動吋，他-人呆在教室。為了能使他也和冋學們一起得到鍛煉，從而增強體質(zhì)，學會自己走路，培養(yǎng)獨立行動的能力。每當同學們上體育課時，我總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，我總要鼓勵他積極參加。功夫不負奮心人，更不會辜負有愛心的人，經(jīng)過近一年的努力，在同學們的活動中，終于出現(xiàn)了這位學生的身影?？粗屯瑢W們一起沉浸在幸福和歡樂中，我笑了。因此，用“心”去教育，意味著
