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1、淺探如何提高幼兒的語言能力 語言是人們交際和思維的工具，對幼兒來說，語言不僅是學習的對象，更是學習與生活的工具。孩子認識世界，獲得知識，擴大眼界，都要借助語言進行。孩子在日常生活中提出問題、思考問題也都離不開語言。一般說，語言發(fā)展好的孩子，往往智力發(fā)展也較好。因此在幼兒語言教育中， 一、優(yōu)化家庭環(huán)境 家庭作為幼兒生長的第一環(huán)境，對幼兒一生的影響都是不可估量的，家長，作為孩子的第一任老師，對幼兒各方面的成長都起到了示范和指示的作用。言語，作為幼兒發(fā)展過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是需求多方面聯(lián)合進行扶植的
2、。4 言語是一門聽和說的藝術，多聽無疑是多說的需要條件。幼兒在20一30個月是掌握語法的關鍵期，3歲時基本能夠掌握母語語法的規(guī)則系統(tǒng)。因此幼兒的語言發(fā)展需要一個相對穩(wěn)定的、標準的語法系統(tǒng)。而幼兒的說話方式和習慣，很大程度上受成人的影響，家長自身也必須不斷提高語言修養(yǎng)，特別在日常語言表達方面做出正確的示范，家長應努力做到發(fā)音準確，用語恰當，語法規(guī)范，聲調自然。充分運用電視少兒節(jié)目，讓孩子模仿正確的語言，學習表情，體會語調，增加詞匯量特別注重在表達得清楚、連貫、完整、準確方面給孩子及時的鼓勵、指導和幫助
3、，培養(yǎng)幼兒正確的表達方式和習慣，使孩子在潛移默化中提高語言表達能力。早期閱讀對幼兒良好的聽說習有著積極的影響。經典的文學作品是學習、規(guī)范言語極其重要的素材。家長可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，可以憑據(jù)幼兒的年齡特，挑選差別題材和品德的文學作品，例如散文、童話故事、童謠、唐詩、兒童詩等，正在睡覺之前讀給孩子聽或讓孩子學著本人閱讀。家長正在生活中要時常做個有心人，要注重對孩子正確語言和美好詞匯的扶植?！ 《?、優(yōu)化幼兒園環(huán)境 影響幼兒語言發(fā)展的環(huán)境因素，在幼兒園教育范圍內主要有物質環(huán)境和非物質環(huán)境兩種。
4、物質環(huán)境是啟發(fā)幼兒多想，多說的重要條件。在活動室的創(chuàng)設過程中，讓幼兒通過“看”來感知事物，進行語言教育。教師要充分利用幼兒園、班級的墻飾，有意識地引導幼兒學習語言將活動室變成幼兒語言發(fā)展的好場所?！ ≈饕倪€是非物質環(huán)境因素，包括教師自身語言的修養(yǎng)和教師為幼兒營造的良好的精神環(huán)境和等等。教師的作用對幼兒來說是一種外部的，特殊的，主要的環(huán)境因素，它直接影響幼兒語言的發(fā)展。這就要求教師在日常的生活和教學中，做到師堅持使用標準的普通話，發(fā)音清晰到位；詞匯搭配準確無誤；語句表達通暢流利；盡量不用或少用“成人的
5、話”；給幼兒一個完整的、標準的語言示范，只有讓幼兒能聽清、聽懂老師在說些什么，語言教育才有可能順利進行?！ ∽鳛橹饕逃叩慕處?，應當為幼兒創(chuàng)造一個和諧舒適的傾聽與閱讀環(huán)境。一個有利于幼兒語言發(fā)展的環(huán)境。一個自由、輕松的語言交往環(huán)境在幼兒語言教育中是很重要的重要的。孩子都很看重老師對自己的態(tài)度。教師應該認真對待每個孩子的每句話，每一個問題。并給予適時、適當?shù)脑u價。這樣，幼兒體會到被尊重、被認同的自豪感，有助于建立其自信、積極的心態(tài)。幼兒只有產生了想說的愿望，語言能力才能夠得到真正地發(fā)展。并且只有在舒
6、適和諧的感情氛圍中，這種愿望才能夠得到實現(xiàn)。所以幼兒園要給孩子“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往”。適當?shù)嘏囵B(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，讓幼兒在閱讀中體會日常用語與藝術語言的不同，形成綜合的語言能力?！ ∪?、優(yōu)化社會環(huán)境 所謂社會環(huán)境是指人們的生活，學習和工作的外部客觀條件的總和。以它的規(guī)?？?，可分為宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境，從它與人的密切程度看，可分為直接環(huán)境與間接環(huán)境，從它的內容看，又可分為經濟環(huán)境、政治環(huán)境
7、、文化環(huán)境和社會生活環(huán)境，從地域角度去考慮，則可分為國際環(huán)境，國內環(huán)境和地區(qū)環(huán)境。圖書、電影、電視等也間接地接受社會環(huán)境的影響。4 豐富的生活是幼兒語言發(fā)展的源泉。在生活中家長和老師應該有意識地讓孩子多觀察各種事物，擴大孩子的眼界，鼓勵孩子多提問題，認真對待他們提出的問題，從而樹立孩子開口說話的信心。豐富孩子說話的內容是提高孩子口語表達能力的前提，幼兒的言語表達能力是正在與別人進行言語交往的過程中發(fā)展起來的。語言學習的最終目的是為了溝通。家長可以結合對幼兒的社會交往能力培養(yǎng)，積極搭建與其他人的交往平
8、臺，鼓勵幼兒走出家庭，拓展交往空間，增加交往機會，在與外界的交往中，教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成良好的語言習慣。不斷提高語言運用和人際交往的能力。利用各種條件幫助孩子積累詞匯。例如電視語言，電視承擔了“大眾娛樂者”的角色的同時，也以其集聲音、圖象、色彩、動作一應俱全的內容吸引著廣大幼兒。幼兒說話和掌握詞匯主要是從模仿開始的。所以電視文化對于幼兒詞匯量的豐富起到了極其重要的作用。但是電視語言對幼兒的語言發(fā)展存在著各種有利或不利的影響，從幼兒身心健康的
