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《淺探如何創(chuàng)造有利環(huán)境來提高幼兒的語言能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺探如何創(chuàng)造有利環(huán)境來提高幼兒的語言能力黃慧浙江省溫州市第四幼兒園325000摘要：語言是人們交際和思維的工具，對幼兒來說，語言不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是學(xué)習(xí)與?；畹墓ぞ?。我們要從幼兒的現(xiàn)實生活和未來生活的需要出發(fā)創(chuàng)造有利于幼兒語言能力提高的家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境和社會環(huán)境。將幼兒對語言的學(xué)習(xí)與促進幼兒的牛存發(fā)展緊密聯(lián)系起來，使語言教育為幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒教育語言能力環(huán)境隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，未來對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，要求每一個人要有開拓進取精神，要具有合作交往的能力
2、、適應(yīng)社會的能力。要培養(yǎng)這些能力就必須關(guān)注幼兒的健康發(fā)展。語言是人們交際和思維的工具，對幼兒來說，語言不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是學(xué)習(xí)與生活的工具。孩子認識世界、獲得知識、擴大眼界都要借助語言進行，孩子在日常牛活中提出問題、思考問題也都離不開語言。一般說，語言發(fā)展好的孩子，往往智力發(fā)展也較好。因此在幼兒語言教育中：一、優(yōu)化家庭環(huán)境家庭作為幼兒牛長的第一環(huán)境，對幼兒一牛的影響都是不可估量的。家長,作為孩子的第一任老師，對幼兒各方面的成長都起到了示范和指示的作用。言語,作為幼兒發(fā)展過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是需要多
3、方面聯(lián)合進行扶植的。言語是一門聽和說的藝術(shù)，多聽無疑是多說的必要條件。幼兒在20-30個月是掌握語法的關(guān)鍵期，3歲時基木能夠掌握母語語法的規(guī)則系統(tǒng)，因此幼兒的語言發(fā)展需要一個相對穩(wěn)定的、標準的語法系統(tǒng)。而幼兒的說話方式和習(xí)慣很大程度上受成人的影響，家長自身也必須不斷提高語言修養(yǎng)，特別在日常語言表達方面做出正確的示范，應(yīng)努力做到發(fā)音準確、用語恰當、語法規(guī)范、聲調(diào)自然。要充分運用電視少兒節(jié)目，讓孩子模仿正確的語言，學(xué)習(xí)表情，體會語調(diào)，增加詞匯量，特別注重在表達得清楚、連貫、完整、準確方面給孩子及時的鼓勵、
4、指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)幼兒正確的表達方式和習(xí)慣，使孩子在潛移默化中提高語言表達能力。早期閱讀對幼兒良好的聽說習(xí)慣有著積極的影響。經(jīng)典的文學(xué)作品是學(xué)習(xí)、規(guī)范言語極其重要的素材。家長要為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，可以依據(jù)幼兒的年齡特點，挑選適合他們的文學(xué)作品，例如散文、童話故事、童謠、唐詩、兒童詩等，在睡覺之前讀給孩子聽或讓孩子學(xué)著本人閱讀。家長在生活中要時常做個有心人，注重對孩子正確語言和美好詞匯的扶植。二、優(yōu)化幼兒園環(huán)境影響幼兒語言發(fā)展的環(huán)境因素，在幼兒園教育范圍內(nèi)主要有物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境兩種。物質(zhì)環(huán)境
5、是啟發(fā)幼兒多想、多說的重要條件。在活動室的創(chuàng)設(shè)過程中，要讓幼兒通過“看”來感知事物，進行語言教育。教師要充分利用幼兒園、班級的墻飾，有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言，將活動室變成幼兒語言發(fā)展的好場所。主要的還是非物質(zhì)環(huán)境因素，包括教師自身語言的修養(yǎng)和教師為幼兒營造的良好的精神環(huán)境等等。教師的作用對幼兒來說是一種外部的、特殊的、主要的環(huán)境因素，它直接影響著幼兒語言的發(fā)展。這就要求教師在日常的生活和教學(xué)中堅持使用標準的普通話，發(fā)音清晰到位，詞匯搭配準確無誤；語句表達通暢流利,盡量不用或少用“成人的話”，給幼兒一個
6、完整的、標準的語言示范。只有讓幼兒能聽清、聽懂老師在說些什么，語言教育才有可能順利進行。三、優(yōu)化社會環(huán)境所謂社會環(huán)境是指人們生活、學(xué)習(xí)和工作的外部客觀條件的總和。以它的規(guī)模看，可分為宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境；從它與人的密切程度看，可分為直接環(huán)境與間接環(huán)境；從它的內(nèi)容看，又可分為經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和社會生活環(huán)境；從地域角度去考慮，則可分為國際環(huán)境、國內(nèi)環(huán)境和地區(qū)環(huán)境。圖書、電影、電視等也間接地接受社會環(huán)境的影響。豐富的生活是幼兒語言發(fā)展的源泉。在生活中，家長和老師應(yīng)該有意識地讓孩子多觀察各種事物，擴
7、大孩子的眼界，鼓勵孩子多提問題，認真對待他們提出的問題，從而樹立孩子開口說話的信心。豐富孩子說話的內(nèi)容是提高孩子口語表達能力的前提，幼兒的言語表達能力正是在與別人進行言語交往的過程中發(fā)展起來的。語言學(xué)習(xí)的最終目的是為了溝通，家長可以結(jié)合對幼兒的社會交往能力的培養(yǎng)，積極搭建與其他人的交往平臺，鼓勵幼兒走出家庭，拓展交往空間，增加交往機會，在與外界的交往中，教給幼兒禮貌用語，培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，不斷提高語言運用和人際交往的能力。要利用各種條件幫助孩子積累詞匯，例如電視語言。幼兒說話和掌握詞匯
8、主要是從模仿開始的，所以電視文化對于幼兒詞匯量的豐富起到了極其重要的作用。但是電視語言對幼兒的語言發(fā)展存在著各種有利或不利的影響，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，作為家長與教師應(yīng)該正確地對待電視文化所帶來的問題，趨利避害，利用電視文化的正面影響，避免負面影響，以更好地促進幼兒語言的發(fā)展?？傊?，幼兒生活在極其廣闊的生活空間里，周圍現(xiàn)實中的各種要素對幼兒的成長都起著潛移默化的影響。教師和家長要通過實踐豐富幼兒的生活，給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒
