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1、中職文秘專業(yè)口語交際教學實踐研究 摘要：文秘專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)與發(fā)展與其口語交際水平息息相關。因此，加強中職學校的文秘專業(yè)口語交際的教學顯得尤為重要。本文首先分析了口語交際的特點及功能，其次對口語交際提出了要求，最后闡述了中職文秘專業(yè)口語交際的必要性。 關鍵詞：文秘專業(yè)；口語交際；實踐研究 在21世紀這個嶄新的時代，口語水平已成為個人事業(yè)能否成功的重要條件。同時，一個人的口語水平也體現了其交際能力，是衡量一個人的能力及水平的重要指標。在這個競爭激烈的時代，個人的素質和能力越高，其所具備的社會競爭能力就越強，口語交際能力是衡量
2、一個人素質能力的標準之一。 1口語交際的特點與功能 1.1特點 1.1.1獨特性。就詞匯來說，口語當中的單音節(jié)詞匯比雙音節(jié)詞匯更多，方言詞較文言詞多，且在交談的過程中所用的形象詞匯及普通詞匯也很多?？谡Z相對書面語來說更貼近生活，通俗易懂。從語言結構及語法現象角度來分析，口語受時空影響，在交談中沒有更多的時間來組織語言，交際時使用的句子自然成分較多，且大部分為短句，重復及口頭禪出現的機會也更多，句子容易出現倒裝，具有簡單、分散等特點。4 1.1.2內容的隨機性。在生活當中，我們所交談的內容及指向都是不固定的，交談的話題無法預料
3、，很多時候我們需要根據具體情況來改變我們所說的內容，尤其在答辯、討論或是談判這種需要即席發(fā)言的場合下。因此，交談時要積累語言素材、訓練語言表達能力，交談的時候要注意集中精力，對于對方的談話內容要仔細傾聽、迅速判斷并組織語言進行應答。 1.1.3表達的臨場性?？谡Z表達通常是在特定的情景下面對直接的對象進行，其內容比較有針對性，且因交際者面對面，利用面部表情以及語音語調的變化就能將個人情感表達出來，同時還可憑借體態(tài)來加強所要表達情感的效果，這對于書面語來說，花再多的修辭手法恐怕也達不到這種效果?！ ?.1.4交流的動態(tài)性?？谡Z交際可能
4、是雙向的交談，但也可能是多方的交流。所以，在利用口語進行交流時，表述者需要考慮如何才能出口成章且言之有理，同時還要根據聽話者的不同反應及時對交談話題及內容作出調整。這樣，談話才能在相互交流中進行下去?！ ?.2功能 1.2.1信息功能?？谡Z交際的最基本功能便是信息功能，在交談的過程可將信息進行輸出與輸入。說話者用口語將想到的東西說給對方就是信息的輸出，對方了解說話者的意思并接受就是信息的輸入。 1.2.2調節(jié)功能。在口語交際時，人們利用共同的活動來影響并作用于對方，使各方的關系得以明確，并在交際的過程中將這種關系協調好，這就是口
5、語交際的調節(jié)功能。口語交際的調節(jié)功能能協調并發(fā)展人際關系，使人際關系得以改善，尤其是在陌生人之間。4 1.2.3情感功能?？谡Z交際的調節(jié)功能促進了人際關系的協調，也就增進了人際關系的情感功能。在口語交際時，交談的各方相互了解，通過相互了解協調各方關系，增進各方感情?！ ?.2.4審美功能。在口語交際的過程中，各方語言當中所包含的內容及語言本身的結構和形式若能被對方所接受，就會使雙方產生愉悅感，使口語交際進入到一種審美的境界。 2口語交際的要求 在實際的口語交際中，我們發(fā)現，要進行口語交際就必須具有實踐性、互動性及規(guī)范性。在日常
6、生活當中，口語交際不僅要動口，而且要動腦、動眼，觀察對方的反應。在平時的教學當中，應多做模擬演練，注重培養(yǎng)學生的實踐經驗。其次，口語交際包括“聽”和“說”，兩者之間存在互動性，“聽”和“說”都是要根據對方來進行反應的。因此，在教學時應注重學生的思維訓練，提高其思維的敏捷性、條理性及深刻性。再次，口語交際也是有“法”可依的，在口語交際的過程中要注意語言的運用，表情和語氣到位才能感染或說服聽者，實現交流的目的?！ ?中職文秘專業(yè)口語交際教學的必要性 隨著社會的發(fā)展，人們對于口語交際能力提出了更高的要求，在學習語文時不僅要會閱讀、寫作，
7、還要學會口語交際。經研究發(fā)現，在語言的使用中聽所占的比例達45%，而說占了30%，讀只占16%，寫就更少了。因此，對于文秘專業(yè)的學生來說，口語交際的加強，有利于學生畢業(yè)后融入社會、適應社會?！ ?結語4 對于中職文秘專業(yè)的學生來說，口語交際不僅影響其現在的生活，最重要的是對其畢業(yè)后進入社會產生影響。實踐表明，現代社會更需要口語交際能力強的人才，口語交際能力有利于提高個人的社會競爭力。因此，加強口語交際的教學勢在必行?！ ⒖嘉墨I： [1]杜宏偉.論現代文秘人員的口語表達[J].湖北廣播電視大學學報，2009，（09）. [2]
8、彭冰.培養(yǎng)口語交際能力，提升學生綜合素質――中職語文口語交際教學的思考[J].中等職業(yè)教育（理論），2009，（05）. [3]歐陽岐山.加強文秘專業(yè)學生語言表達能力的培養(yǎng)[J].新課程研究（中旬刊），2009，（05）. [4]
