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《淺談新課程背景下中職生物實驗教學(xué)的創(chuàng)新》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課程背景下中職生物實驗教學(xué)的創(chuàng)新瑪依拉·阿勒地阿爾汗新疆維吾爾自治IX塔城地IX師范學(xué)校834700摘要：木文通過中職生物實驗教學(xué)的意義；運用多媒體，補充實驗課上的不足；創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，跟上時代發(fā)展，這三個方面來對中職生物實驗教學(xué)的創(chuàng)新進行了論述。關(guān)鍵詞：新課程生物實驗教學(xué)創(chuàng)新教育策略實驗教學(xué)依然是我國生物科學(xué)教育中最薄弱的環(huán)節(jié)，是生物教學(xué)最需要解決的問題之一。牛.物實驗教學(xué)的質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到整個生物教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)牛.科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。這就要求牛.物教育工作者快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊扣時代脈搏，積極投身創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出更加符合時代需求的高素質(zhì)人才。木文就牛.物實驗
2、教學(xué)的開展及創(chuàng)新進行了論述。一、中職生物實驗教學(xué)的意義首先，生物學(xué)實驗?zāi)芗ぐl(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，提供中職生認(rèn)知的學(xué)習(xí)情境，使中職生獲得生物學(xué)知識；其次，生物學(xué)實驗十分突出科學(xué)研究的過程、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，通過實驗?zāi)芘囵B(yǎng)中職生的多種能力，如以實踐能力為基礎(chǔ)的實驗觀察能力、實驗操作能力、收集和處理信息的能力、思維能力、初步研究能力和創(chuàng)造能力等等；再次，通過實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的觀念，使其養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，初步兵有勇于探索、不斷創(chuàng)新與合作的精神。生物實驗?zāi)旧淼奶攸c及其在生物學(xué)教學(xué)中的地位決定了它在生物學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的重要作用。正因如此，如何充分發(fā)揮生物實驗的優(yōu)勢，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
3、能力，就成為當(dāng)今新課改背景下的牛.物實驗教學(xué)著眼點。“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)中職生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力”是新世紀(jì)的教育的大背景，教師應(yīng)積極探索和追求，盡力給學(xué)生提供空間，以發(fā)揮中職生的主體作用，全面提高中職生的學(xué)科素養(yǎng)。但目前各個學(xué)校實際教學(xué)條件不同，生物教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)理念不同，造成“有創(chuàng)新之名”而無“創(chuàng)新之實”。怎樣有效地實施實驗教學(xué)的創(chuàng)新成為當(dāng)務(wù)之急，研宄嘗試恰當(dāng)?shù)膶Σ吆头椒▽χ新毶飳嶒灲虒W(xué)會大有裨益。二、運用多媒體，彌補實驗課上的不足0前中職生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀各校大同小異，都存在不夠重視，課吋分配不足，中職生興趣低下等問題。分析中職
4、生為什么不感興趣，這可能也不能片面的責(zé)怪中職生，這和學(xué)校、教師對中職實驗的認(rèn)識和處理的方式冇莫大關(guān)系；可能與我們教師長期的“傳授式”教學(xué)方式分不殲；與現(xiàn)行教育制度的急功近利分不開。有些實驗教學(xué)內(nèi)容是我們無法做或則由于條件限制導(dǎo)致實驗效果不理想的，我的方法是充分利用多媒體資源的優(yōu)越性，將實驗過程與現(xiàn)象用多媒體課件展示給中職生。在上減數(shù)分裂這一內(nèi)容吋，由于該節(jié)內(nèi)容概念多，知識內(nèi)容抽象難懂，課本上要求的實驗（觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片）又沒法做，所以中職生學(xué)起來非常吃力。我采用的是板圖與多媒體相結(jié)合的方法。在講精子的形成過程吋，我先將課本上的圖畫在黑板上，邊畫邊講解精子形成過程中染色體行為的變
5、化，強調(diào)其中重要的專業(yè)術(shù)語（同源染色體、四分體等）。然后用多媒體播放精子形成的模擬動畫過程，將每一個吋期分解給中職生看，讓學(xué)生牢牢記住減數(shù)分裂過程以及每一吋期的主要特征。三、創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，跟上時代發(fā)展當(dāng)今中職生學(xué)習(xí)的節(jié)奏太快，負荷也太重，根本沒有大量的吋間去進行自主探宄實驗，迫于實際壓力慢慢也不愿意投入過多精力去思考、探究、揣摩、操作那些耗時費力不討好的生物實驗了，因為根本就缺少正確的和必要的評價機制。所以如今大多數(shù)教師和大多數(shù)中職生依然奉行“背實驗”這一“捷徑”，這使學(xué)生不得不過分依賴于教師和書本，失去了獨立思考的AI慣和探究的欲望，也使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得不到培養(yǎng)，失去了教材中實驗
6、編寫者的初衷，也失去了它本來應(yīng)有的價值和意義。本來是素質(zhì)教育重要陣地的中職生物實驗課程不得不被現(xiàn)實所裹挾而“夾著尾巴做人”了，中職生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)成了空談?，F(xiàn)在的教育理念都很重視中職生自行設(shè)計，它是中職生能力的一?種綜合的高級體現(xiàn)，中職生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的過程中去理解知識的內(nèi)涵，去體現(xiàn)自己學(xué)的價值。S前，雖然教材中設(shè)置了觀察、調(diào)查、制作、驗證、探究多種類型的實驗開展模式，力求多途徑的鍛煉中職生的思維和培養(yǎng)能力，可實際中人多數(shù)教師只是簡單的讓中職生重復(fù)模仿實驗，不去深究探索，教學(xué)方法千篇?一律，所以造成學(xué)生對實驗喪失了興趣，實驗課上“吵吵鬧鬧”亂哄哄的氣氛讓教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩惱?？傊?，當(dāng)代
7、生物學(xué)課程改革給我們廣大教師以極大挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教育觀念的變革。一定的教育觀念決定一定的教育行為，己成為教育改革的關(guān)鍵，教師只有充分認(rèn)識到了這一點，才能將科學(xué)性、藝術(shù)性以及人文關(guān)懷溶為一體去教育學(xué)生，才有益于學(xué)生身心健康發(fā)展，才有益于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我們廣大教育工作者應(yīng)用自己的智慧和汗水，滿懷關(guān)愛的為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)4環(huán)境，為他們心靈的飛翔、個性的張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美
