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1、加強班級管理，促進學生均衡發(fā)展山東省昌邑市北孟鎮(zhèn)第一中學261318摘要：班級是學校的基木單位，也是學校行政管理的最基層組織，是學生實現(xiàn)個體社會化、發(fā)展個性的重要環(huán)境。班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。關鍵詞：班級管理家庭教育管理水平教育觀念心理健康班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根木目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理的運作狀態(tài),直接影響到班級教育功能的發(fā)揮、學
2、生健康全面的發(fā)展。一、班級管理中存在的主要問題、原因“留守兒童”難以管教、社會不良風氣防不勝防、評價學生主觀化。1.家庭教育的缺失。很多家庭由爺爺、奶奶照料孫子、孫女，有些甚至委托親戚幫忙照料。有時，孩子學習或行為出現(xiàn)問題，老師聯(lián)系家長教育時，作為爺輩的老人要么苦口婆心地勸說幾句，要么就直接打罵。這兩種簡單粗暴的教育方式對孩子的健康成長都沒有幫助，相反，孩子在偏離的軌道上越走越遠，從而給班級管理帶來極大的影響。2.社會不良風氣的影響。社會不斷進步，經(jīng)濟不斷發(fā)展，這是一個很好的社會現(xiàn)象，但有得有失，甚至帶來不少負面影響。3.學校各種因素的影
3、響。第一，有些班主任的專業(yè)素養(yǎng)和決策能力不足。教育行政部門及整個社會都把考分和升學率作為衡量學校與教師的標準，班主任作為班級學科的任課教師，同時肩負著班級管理和考試成績的雙重壓力。第二,有些班主任教育方法比較落后。第三，現(xiàn)行教育制度對教師和學生之間地位的改變導致部分學牛.在校有恃無恐，也對班級的管理形成阻力。二、解決問題的策略1.加強理論學提高管理水平。管理是藝術(shù)，是一門科學，負冇育人重任的班級管理更是如此。這就要求班主任必須具奮較高的教育管理理論和扎實的專業(yè)知識。因此，班主任教師要加強教育理論學＞j，不斷地豐富自己，提高自己的班級管理水
4、平。同吋，在班級管理中不斷地實踐研究，探索冇效的班級管理方式，增強教育的效果。2.轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。新的教育形勢對學校教育管理提出了新的挑戰(zhàn)。全面實施素質(zhì)教育，任重道遠。作為肩負著實施素質(zhì)教育重任的班主任，必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，在班級管理中全面貫徹落實素質(zhì)教育的要求，實施有效的管理教育。首先，要樹立“以人為本”教育思想。現(xiàn)代教育侶導“以學生發(fā)展為本”和“管理育人”、“服務育人”的思想，弘揚學生的主體精神，強調(diào)學生的自我發(fā)展和主體人格培養(yǎng)。因此，班主任老師不僅要自己更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立學生為主體的意識，更要為
5、學生創(chuàng)設自我教育自我發(fā)展的平臺，讓學生真正成為教育的主體。其次，要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀。2000年3月5日，朱镕基總理在《政府工作報告》中要求：“各級各類學校都要全面推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。”第三，要樹立正確的人才觀。人才是多類型的、多層次的，社會需要人才也是多方面的?！叭倭?，行行出狀元”。那些“差生”、“壞孩子”，只要能夠在自己的最佳發(fā)展方向上努力，同樣能成為社會有用之才。贊可夫曾指出：“假如你班上有一個學生上課不專心聽講，經(jīng)常違反紀律，作業(yè)總不認真，而且不懂禮貌。這些事情本
6、身不可能讓教師對學生有好感。但這些外表后面，可能潛藏著良好品質(zhì)，有吋候還是很S要的品質(zhì)。對這種‘難看的’學生，如果我們真正了解他，教師很可能發(fā)現(xiàn)，原來他有一副愛鉆研的頭腦，一顆體貼和同情別人的好心腸，以及一種異乎尋常的積極性”。第四，要樹立自主發(fā)展的教育觀。自主發(fā)展，培養(yǎng)能力，是素質(zhì)教育的重要任務。實踐證明，教師指導學生參與班級管理，讓學生自主地決定自己的行動，自主地解決問題，能夠充分發(fā)揮學生在班級管理中的主體作用，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。1.做好家訪工作，與家庭教育形成合力。與學生家長多聯(lián)系、多
7、溝通,及吋反饋學生的學習、生活情況，讓學生家長認識到家庭教育的重要性，讓學生家長在家里管好、帶好自己的孩子，讓孩子健康成長。閔集中學九（5）班萬遠芳同學學＞』勤奮刻苦，但是家庭重男輕女的思想給她造成很人的壓力，特別是爺爺還多次說：“一個女孩子，讀書有什么用，不如早點外出打工掙錢?！睘榇?，她很痛苦。語文老師知道后，及吋家訪，做通了家長的思想工作，現(xiàn)在，該同學正集中精力搞學＞J，為考上理想的高中作最后的沖刺。2.積極開展心理健康教育。充分利用班會課、品德課和綜合活動課，滲透心理健康教育，對個別問題學生進行心理輔導。閔集中學九（4）班一姓汪的女
8、生，性格孤僻，寡言少語，去年期中考試后冋家，一直沒冇返校。班主任聯(lián)系家長后得知，該同學回家?guī)滋煲恢卑炎约宏P在房間里,不吃不喝，家長非常擔心。班主任立即帶領女科任老師和一名女生干部前去汪同學家中
