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1、簡談快樂作文自由寫作——情境體驗課題論文導讀：學生和自由方面的論文怎么寫。此篇快樂作文自由寫作——情境體驗課題論文優(yōu)秀范文供大學生們寫作這類畢業(yè)論文參考閱讀，希望文章中某綜述論文格式范文會對你的論文寫作能有幫助。甘肅省崇信縣新窯鎮(zhèn)新窯學（744200）【摘要】體驗是學生寫作的源泉，堅持讓學生實踐活動中多加體驗、多加感受，學生會有較多的真情實感，會不由自主地放飛心靈，從而自由、自主地快樂學生和自由綜述論文格式范文主動的學習態(tài)度、關注學生的學習興趣和經(jīng)驗、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、滿足不學生的學
2、習需要等要求，追求個性化的作文.個性化作文首先要改掉學生寫作的苦和煩，激發(fā)學生寫作興趣，還學生一個樂寫讓學生自由發(fā)揮、創(chuàng)設情境，寫出真情實感，寫出個性，還給學生一個自由.作文教學中，筆者做了以下幾個方面的嘗試：一、改變刻板的作文課開頭形式，1、開展開心五分鐘活動.內容一格，以是幽默故事、謎語，也以是奇聞本篇簡談快樂作文自由寫作——情境體驗課題論文論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)秀題目軼事.形式自由，由學生自由提問，其余學生限時競答.2、自選座右銘.開學期初，要求學生每人根據(jù)自的弱點或缺點，自選一條名言、警句
3、或俗語作為座右銘，貼桌角或寫日記的扉頁，然后不定期的讓學生說一說這樣選擇的理由.3、見聞大家說.路上見聞，書中摘錄，古今中外，天文地理，……主持人提出話題，大家實話實說.4、美文共欣賞.早讀開始，一至兩名學生走上講臺，有表情的朗讀或背誦一兩篇精心準備的（最是老師事先指導過的）時尚美文，然后全班討論，找出美妙處，指出不足處，暢談新的構思.5、日記天天記.日記教學過程中，應該想法設法拓展學生生活空間，豐富學生生活，帶他們去體驗生活，感受生活、創(chuàng)造生活，把學生的視線、觸角引向自然、學校、家庭、社會，開鑿日記的
4、源泉.日記非只能寫事，綜合運用多種表達方式：或記事，或議論，或抒情，或信筆涂色一幅畫，或隨筆吟誦幾句詩，或采擷幾片秋的落葉拼個有趣的圖案或覓一張泛黃的照片配幾句話或把心底的秘密悄悄傾吐，把高興的笑、悔恨的淚融入日記或張開想象的翅膀，任意翱翔，任你放飛理想……這些活動取得了明顯效果，學生對該活動產(chǎn)生了極大的熱情，對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習的主動性，其次，促進了學生多種能力的培養(yǎng)和形成，提高了學生的整體素質，對傳統(tǒng)教學中只重讀寫，不重聽說的不足，起到了一定的糾正和彌補作用.使學生從課內到課外，由
5、學習到生活，開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了知識儲備，積累了寫作素材.二、還學生快樂、自由的寫作空間給學生以創(chuàng)作的自由空間，讓學生從最感興趣的話題入手，馳騁思維的想象空間，寫出真正屬于自的文章.布置作文時，筆者量和學生興趣達到統(tǒng)一（作文更多），大膽嘗試種體裁題材的寫作與創(chuàng)作，讓學生充分發(fā)揮自的特長項目，充分體驗成功的感覺，從而使學生更加自信，更自覺地寫作.實踐中，筆者先后曾讓學生嘗試以下眾多內容題材的寫作與創(chuàng)作：1。用插圖進行片段作文訓練.：《白楊》《草原》兩篇文章，以讓學生仔細觀察插圖依據(jù)課文內容，充
6、分發(fā)揮自的想象力，擴展充實，把插圖還原成豐富有個性特點的作文來.2。廣告制作設計、寓言寫作與創(chuàng)作、詩歌創(chuàng)作.這三項是隨時性的作文訓練，開學初班內宣布，教室后面專門開設一個欄目：習作園地.這里，學生以把自創(chuàng)作的類體裁題材的作文粘貼此處，進行交流隨時記下自心靈一剎那的感動.3。仿照文章句式造句.這一方面內容對仗句居多，主要讓學生工整的句式、限定的字數(shù)中抒發(fā)自的思想感情，力求使學生形成凝練、含蓄而又意味雋永的語言風格.4。自編寫品、快板、相聲等表現(xiàn)復雜的社會人生，抒發(fā)自的愛憎情感，陶冶情操，培養(yǎng)健全人格.一年
7、多以來，師生的共努力下，學生的優(yōu)秀作品被展出的不計其數(shù).從實踐中得出：體驗是學生寫作的源泉，堅持讓學生實踐活動中多加體驗、多加感受，學生會有較多的真情實感，會不由自主地放飛心靈，本篇快樂作文自由寫作——情境體驗課題論文論文原創(chuàng)shuoshilunwen/154954.從而自由、自主地快樂寫作.而且，老師為學生創(chuàng)設寫作情境，創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間，極大地調動了學生的積極性，使學生以寫作創(chuàng)作為樂趣，有效地提高了學生的寫作能力.讓作文成為學生的樂事，真正實現(xiàn)個性化的表達，提高學生的寫作能力，使教師不再為教作文發(fā)愁
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