談多媒體技術(shù)在會計實訓課程中的應(yīng)用

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1、談多媒體技術(shù)在會計實訓課程中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在會計實訓課程中的應(yīng)用論文導讀：本論文是一篇關(guān)于多媒體技術(shù)在會計實訓課程中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于學生論文的寫有一定的參考和指導作用,學生趁著老師前面講課或者演示的功夫，就開始打開電腦上X聊天或者玩電腦游戲，這就違背了我們利用多媒體教具提高教學質(zhì)量的本意，不但沒有推動教學，反而使“多媒體教學室”變成了學生的免費“游戲室”。這就要求教師在運用多媒體教學時，要使用“全體教學”的策略，即用教師機制約學生機，教師機上面顯示什么內(nèi)容，學生機上面就顯【摘要】多媒體技術(shù)在會計模擬實訓教學中的應(yīng)用為深化會計課

2、多媒體技術(shù)在會計實訓課程中的應(yīng)用由.收集,如需論文可聯(lián)系我們.程教學改革提供了現(xiàn)代化的教學手段和新的教與學的思維方式。多媒體技術(shù)的使用解決了傳統(tǒng)教學手段不易解決和不能解決的諸多理由，但也存在著一些弊端，影響了教學效果。本文從自己教學實踐出發(fā)，分析了在會計模擬實訓教學中利用多媒體技術(shù)進行輔助教學的優(yōu)勢及其所遇到的理由，并對如何充分利用多媒體技術(shù)提高會計模擬實習實訓課程的教學效果提出了一些倡議?！　　娟P(guān)鍵詞】會計模擬實習實訓；多媒體技術(shù)輔助教學；教學效果　　目前我國中職類院校的會計專業(yè)主要為中小型工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)和餐飲企業(yè)的會計機構(gòu)輸送人才，這些單位

3、一般沒有充裕的資金和時間對職工進行崗前培訓，這就對我們中職教育提出了既要教會學生會計理論知識，又要教會學生會計實際操作的能力，使學生一走上工作崗位，不需要培訓就能勝任會計工作。因此我們學校順應(yīng)社會實際要求，開設(shè)了《基礎(chǔ)會計模擬實訓》、《出納模擬實訓》、《核算模擬實訓》、《成本工資會計模擬實訓》、《會計分崗模擬實訓》等一系列會計模擬實習實訓課程。這些模擬實訓課程就是教會學生運用學到的會計理論知識親手去審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、制作報表，讓學生實際動手操作，最終使教學真正做到理論聯(lián)系實際。但是在實習實訓教學中，一方面由于實習實訓課程比較枯燥

4、，學生在每天重復的識別憑證、制單、登賬、出報表等工作中很容易產(chǎn)生厭煩情緒，另一方面，有些實際業(yè)務(wù)光憑老師用嘴講，學生想象并不直觀，學生很難理解和掌握，所以如果還是采取傳統(tǒng)的教學模式：“老師講，學生看，看會后，自己練”，達不到良好的教學效果，在教學過程中，要想獲得最佳的教學效果，應(yīng)當將傳統(tǒng)教學方式與多媒體教學方式相結(jié)合，開辟一條提高會計課程教學效率、推動學生知識水平提高的新途徑。這就需要結(jié)合現(xiàn)代教學手段，合理運用多媒體教學模式，來達到事半功倍的教學效果。　　一、會計模擬實訓教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢　　在會計模擬實訓教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能使學生更直

5、觀更深刻地理解實訓內(nèi)容，更好地活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學生的學習興趣和教師的教學熱情，打破傳統(tǒng)課堂的壓抑氣氛，達到了良好的教學效果?！　。ㄒ唬┙虒W更加形象、直觀、生動　　利用多媒體技術(shù)教學能夠?qū)⑽淖帧D像、聲音、動畫等內(nèi)容同時展現(xiàn)在學生面前，把學生的聽覺、視覺等感覺器官全部調(diào)動起來，使教學內(nèi)容更形象、更直觀、更生動。利用多媒體技術(shù)教學能將抽象的概念變地具體好懂、能將晦澀的文字化成形象的圖像，所以成為現(xiàn)代教學不可缺少的工具。例如，在會計實訓教學中，支票的認識與填寫是很重要的內(nèi)容，我們以前講解時，老師拿一張小支票站在講臺上講，學生抬頭看著小支票聽，憑想象

6、去理解和記憶，因為支票太小，學生看不清支票上的內(nèi)容，對支票當然沒有直觀的印象，即使老師反復講解，學生仍不明白，教學效果非常不好，事倍功半?，F(xiàn)在我們利用多媒體技術(shù)輔助教學，老師將支票放置在實物展臺上，通過投影儀將它放大到大屏幕上，所有的學生都能清清楚楚地看到這張支票上的內(nèi)容，老師再使用電子教鞭將支票的內(nèi)容一一講解清楚，然后給每位學生發(fā)放一張模擬支票，老師在電腦上播放一段有關(guān)支票的經(jīng)濟業(yè)務(wù)片段，要求學生按實際要求填制自己手中的支票，填制完后，老師再利用實物展臺將正確的填制策略展現(xiàn)在大屏幕上，對照講評。通過這樣“一看、一講、一練、一評”，學生就能深刻理解

7、和記住支票的內(nèi)容和填制策略，取得了良好的教學效果，事半功倍。又例如，會計賬簿中紅字的運用是模擬實訓教學中的一個重點和難點，如果只靠老師的講解和黑板的演示很難達到教學要求，利用多媒體技術(shù)后，賬簿中紅字的運用可以直觀地顯示給學生，使學生一目了然，記憶深刻。還有，老師在講解會計“數(shù)碼字”時候，最適合同時使用多媒體技術(shù)，老師將事先寫好的非常規(guī)范和美觀的“數(shù)碼字”放置在實物展臺上，通過投影儀將它放大到大屏幕上，讓學生可以清楚的看到數(shù)字的每個細節(jié)，老師再使用電子教鞭在紙上慢慢地寫一遍這個數(shù)字，學生就能清晰地看到這個數(shù)字是從哪兒起筆，從哪兒落筆，看到數(shù)字是怎樣寫

8、成的?！　。ǘ﹦?chuàng)設(shè)教學情境，使學生身臨其境　　在會計模擬實訓教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，增