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《簡(jiǎn)談初三英語(yǔ)教學(xué)中的情感關(guān)注 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)談初三英語(yǔ)教學(xué)中的情感關(guān)注導(dǎo)讀：怎么寫(xiě)作好學(xué)生和情感相關(guān)方面的論文。本篇初三英語(yǔ)教學(xué)中的情感關(guān)注中的投稿格式希望會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作帶來(lái)參考幫助以解你的寫(xiě)作憂(yōu)愁。【摘要】初三教學(xué)過(guò)程中教師的情感投入及其恰當(dāng)運(yùn)用是影響學(xué)生中招成績(jī)的關(guān)鍵素.本文主要情感關(guān)注方面探討英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，何建立新型的和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，何積極的評(píng)價(jià)學(xué)生，強(qiáng)化考前孩子們的成功體驗(yàn).【關(guān)鍵詞】初三英語(yǔ)教學(xué)情感關(guān)注教師學(xué)生教育心理學(xué)表明，教學(xué)的任何途徑，都要作用于學(xué)生的情感.對(duì)一個(gè)人成功起作用的要素中，智商占20%，情
2、商占80%，情感教育是素質(zhì)教育不缺少的重要層面,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用.師生間的情感交流的程度直接影響教學(xué)的效果.一、初三英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)九年級(jí)是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的一年，這一時(shí)期的孩子處從少年到青年的過(guò)渡期，思維能力空前提高，理想壓力空前增大，青春稍受冷落，自我管理兩極分化.這些生理心理特點(diǎn)要求教育者必須及時(shí)洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理健康狀況,進(jìn)行勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地教育,能取得事半功倍的效果.正古人說(shuō):本篇簡(jiǎn)談初三英語(yǔ)教學(xué)中的情感關(guān)注論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)秀選題知其心,然后能救其失也.
3、那作為教師的我們英語(yǔ)教學(xué)中方法的選擇,從很大程度上決定課堂教學(xué)的效果,的教學(xué)方法會(huì)使老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得輕松.樣，當(dāng)代改革的大形勢(shì)下，教師的教育理念越發(fā)顯得關(guān)鍵.為使學(xué)生英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，中考中取得教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性非常強(qiáng)的藝術(shù).二、情感既是教學(xué)的目標(biāo)，又是教學(xué)的手段目前基礎(chǔ)教育課程改革中，新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)一.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們英語(yǔ)教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展.作為一名教師，大家都會(huì)知道，心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物是否符合人的
4、需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn).反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點(diǎn)的主體與客體間的關(guān)系.一般說(shuō)來(lái)，凡能滿(mǎn)足人的需要或符合人的愿望、觀點(diǎn)的客觀事物，使人產(chǎn)生愉快、喜愛(ài)等肯定的情感體驗(yàn)，反，使人產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情感體驗(yàn).積極的情感，自尊、自信、放松、愉快等，能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能量，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高消極的情感，緊張、焦慮、憤怒、沮喪等，則會(huì)降低學(xué)生的活動(dòng)能量，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量.教師充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，通過(guò)
5、恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，激起學(xué)生健康、積極的情緒體驗(yàn)，以?xún)?yōu)良的情感去波及和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)接受教育.三、情感策略中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用蘇霍姆林斯基說(shuō)，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)校里都能抬起頭來(lái)走路.根據(jù)學(xué)生水平的差異，設(shè)計(jì)不的目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，激發(fā)成感和自豪感，促進(jìn)參與欲，促進(jìn)積極的情感態(tài)度的培養(yǎng).首先，要保證成功地上一堂英語(yǔ)課，很重要的一點(diǎn)，教師一定要有飽滿(mǎn)的熱情.教師上課時(shí)的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這一點(diǎn)筆者自身的體會(huì)是非常深刻的.初三孩子的課堂往往比初二要沉悶，不太積極，此，老師應(yīng)
6、多分層多讓孩子參與課堂教學(xué)活動(dòng)，既以調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，又以保持良的課堂效果.其次，應(yīng)該親近孩子，縮短與他們間的心靈距離.成功的教師應(yīng)該讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的過(guò)程是愉快的，學(xué)習(xí)的環(huán)境是寬松的，學(xué)習(xí)的結(jié)果是令人自豪的.要做到這一點(diǎn)，教師必須正確地評(píng)價(jià)自的教學(xué)活動(dòng)，一堂課上得不理想，教師首先應(yīng)該自我反省，先找出自身原，以便不斷改進(jìn)教學(xué)，而不應(yīng)抱怨學(xué)生學(xué)不會(huì).比，講定語(yǔ)從學(xué)生和情感論文投稿格式ere的用法上老是出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)是我講解時(shí)舉得例子不太具有代表性，以我調(diào)整自講專(zhuān)題時(shí)舉的每個(gè)例句，使其都能有一
7、定的代表性.學(xué)們對(duì)我的這種良苦用心也都能讀懂，對(duì)我敬愛(ài)有加.另外，充分利用課堂提問(wèn).課堂提問(wèn)既以檢驗(yàn)教學(xué)效果，又以加深教師與學(xué)生的溝通，能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).對(duì)學(xué)習(xí)中等孩子，以提出很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，依此來(lái)幫助孩子樹(shù)立自信心.要力做到多給予鼓勵(lì)和正面引導(dǎo).這樣，學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí).親其師而信其道特別是初三這個(gè)特殊時(shí)期，心理作用尤為重要.適時(shí)的正確指導(dǎo)和肯定對(duì)他們的作用甚至大于一節(jié)課的作用.最后，積極性評(píng)價(jià).good，perfect，excellent，也以對(duì)平時(shí)成績(jī)較弱的學(xué)生說(shuō)Youacute;vedoneagood
8、job.這種激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，微笑的面容，溫和的眼神，學(xué)生能產(chǎn)生一種真正被老師重視的情感體驗(yàn).讓學(xué)生不斷獲得成功的情緒體驗(yàn).經(jīng)常品嘗克服困難逐步上進(jìn)的喜悅，借助成功體驗(yàn)的積極效應(yīng)，能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展.為給他們希望最后幾個(gè)月對(duì)他們來(lái)說(shuō)太重要!總，初三英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力把情感作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度和自信心等情感素放首位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)
