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《農(nóng)村學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策施龍〔摘要）“學(xué)困生”是指智力、身體正常，但學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。他們主要表現(xiàn)為:基礎(chǔ)差，上課不專心聽講,精力不集中、反應(yīng)遲鈍，接受能力差、考試成績(jī)不理想,學(xué)習(xí)沒有積極性等等。學(xué)困生的形成原因是多方面的，我們應(yīng)該找出相應(yīng)的對(duì)策來轉(zhuǎn)化學(xué)困生?！碴P(guān)鍵詞）農(nóng)村學(xué)網(wǎng)生成因?qū)Σ咦龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化和提高是學(xué)校教育教學(xué)工作中一項(xiàng)重要的研究課題,也是每位教育工作者義不容辭的職責(zé)，雖然很多教師為此已經(jīng)做了大量的工作，但關(guān)鍵是要找出學(xué)網(wǎng)生的形成原因，對(duì)癥下藥，這樣才能收到良好的效果。1學(xué)困生形成的原
2、因造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因比較復(fù)雜，通過木人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為大致主要有以下兩個(gè)方面：1.1學(xué)生自身原因，現(xiàn)代學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)：學(xué)困生學(xué)習(xí)不理想，并不是他們智商低，腦瓜不聰明，而是他們學(xué)習(xí)目的不明確，怕苦怕累或貪玩，學(xué)習(xí)不努力。另外，一部分學(xué)生由于沒宥掌握好適合自己的或科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上吃力，跟不上，拖后腿。1.2家庭、社會(huì)、生活環(huán)境原因：農(nóng)村的獨(dú)生子女越來越多，由于農(nóng)村的家長沒文化
3、，素質(zhì)不高，不重視孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，家長沒有意識(shí)到家里養(yǎng)成的壞習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)和生活，無能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。自認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好不壞，都是老師的責(zé)任，與家長沒關(guān)系，平時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不聞不問，只管孩子的吃、穿、住，孩子在家學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)不主動(dòng)與班主任及科任老師聯(lián)系交流，久面久之，問題不能及時(shí)解決，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。還有的家長從早到晚，只忙于外岀打工掙錢，把孩子留在家里由爺爺奶奶照管，而老年人只能管孩子的吃、穿，對(duì)孩子的心理、情感、學(xué)習(xí)無能為力，以至于孩子性格內(nèi)向、嬌生慣養(yǎng)、貪玩、懶
4、惰，不懂得關(guān)心別人，放松學(xué)習(xí)，其至受外界社會(huì)的不良誘惑。還冇的孩子屬于留守兒童，還冇一些是單親家庭,這些孩子缺乏關(guān)愛，沒有學(xué)習(xí)和生活的自信心。2轉(zhuǎn)化學(xué)閑生的對(duì)策針對(duì)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，應(yīng)如何轉(zhuǎn)化他們呢？著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了?！薄敖逃枰獝郏瑳]有愛就沒有教育?！睂?duì)學(xué)困生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，那么該如何做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？我經(jīng)過十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：2.1用愛心滋潤學(xué)困
5、生心田。著名教育家陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！睂?duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者”的態(tài)度和方式對(duì)他們，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。所以，愛學(xué)生是教師必備的重要情感品質(zhì)。教師要熱愛學(xué)閑生，這是轉(zhuǎn)化學(xué)閑生的根本所在。因此教師要毫無保留地獻(xiàn)出師愛。2.2對(duì)學(xué)困生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)教育，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹立自信。2.2.1對(duì)學(xué)閑生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)教育。自我教育既
6、是教育的手段，又是教育的0的。學(xué)校德育的最終0的是要學(xué)生不用他人教育，而是自己教育自己。因此，學(xué)生只冇在充分了解自己、認(rèn)識(shí)自我之后，才能不斷地自我完善、自我提高。教育者首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)閑生正確地認(rèn)識(shí)人。“金無足赤、人無完人”。每個(gè)人都有自己的長處和短處，只有充分看到自己的不足，才能開展自我教育。總之，只有增強(qiáng)學(xué)生自我教育的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)自己追求的0標(biāo)，不斷升華，我們的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。2.2.2及吋發(fā)現(xiàn)學(xué)閑生“閃光點(diǎn)”。學(xué)閑生的轉(zhuǎn)化要經(jīng)歷醒悟，轉(zhuǎn)變、反復(fù)、鞏固和穩(wěn)定幾個(gè)階段，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己
7、的錯(cuò)誤，開始冇改正的愿望吋,老師要善于抓住閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，及吋給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。轉(zhuǎn)變階段，學(xué)生開始在行為上有改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)時(shí)，處在這一階段的學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度特別敏感，其至對(duì)老師的一個(gè)眼神都特別注意。此時(shí)，對(duì)他們的進(jìn)步哪怕是很微小也要及吋肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化，使其鞏固下來，如果對(duì)這一階段熟視無睹，就會(huì)扼殺他們的上進(jìn)心。2.2.3在教育轉(zhuǎn)化工作中樹立他們的自信心。歌德冇這樣一句名言:“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！币虼?，使學(xué)閑
8、生進(jìn)步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要花大功夫，讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起小斷進(jìn)步的信心。2.2.4家長工作常抓不懈。充分利用家訪和家長會(huì)的吋間，主動(dòng)與缺乏家庭教育和家庭教育不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生家長進(jìn)行面對(duì)面深入溝通交流，徹底解決學(xué)困生在家生活和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的不良行為習(xí)慣，讓家長懂得家長的語言和行為對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接影響，以及讓家長意識(shí)到家校聯(lián)系與溝通的重要性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。實(shí)踐證明，小學(xué)生對(duì)哪門學(xué)科有興趣，他的那門學(xué)科成績(jī)就比較突出。為了讓學(xué)生喜歡上語
