揚起自信的風(fēng)帆(人教版)

《揚起自信的風(fēng)帆(人教版)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、七年級下思想品德教案第二課揚起自信的風(fēng)帆朗誦詩歌導(dǎo)入新課（播放配樂朗誦“揚起自信的風(fēng)帆”）同學(xué)們，讓我們在輕松快樂的音樂中，朗誦教材第17頁的詩歌“自信”，用心體會一下自信的神氣力量。同學(xué)們，通過配樂詩朗誦，大家多少都能感受到自信的力量，那么什么是自信呢?它為什么能夠釋放出這樣神奇的力量?這就是我們第二課“揚起自信的風(fēng)帆”要學(xué)習(xí)和探討的問題。第一框我能行教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生：1．肯定自我，體驗自信的感受，懂得自信是人對自身力量的確信，堅信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。2．區(qū)別自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，懂得什么叫自信以及自信的表現(xiàn)。教學(xué)重點

2、：自信的含義教學(xué)難點：自卑和自負(fù)都是自信的誤區(qū)。教學(xué)過程：導(dǎo)入框題教學(xué)：同學(xué)們，每個學(xué)期我們都要面對大大小小的考試，有人得第一，也有人會得最后一名，名次總是在不斷變化，同學(xué)們有沒有聽過一個同學(xué)由班上的最后一名變?yōu)榈谝幻恼鎸嵐适履?？你想不想知道成功的秘密呢？《張小東的故事》高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了，張小東考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。這次考試失敗了，張小東問自己，難道我真的不行嗎？自己是不是和大學(xué)無緣了呢？是不是自己什么都不行了呢？為了激勵自己，他在一張很大的白紙上開始寫下：我能行?、艑W(xué)好語文，我能行?、茖懞糜⒄Z作文，我能行?、菐椭?/p>

3、同學(xué)，我能行！⑷專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行?、蓭蛬寢屪黾覄?wù)，我能行?、省瓘埿|發(fā)現(xiàn)自己能行。他告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過自己的不斷努力，取得了一個又一個進步。他充滿信心地參加了高考。結(jié)果他的成績不僅成為他們班里、他們年級高考成績第一名，而且成為全省理科狀元。創(chuàng)造了一個“奇跡”！張小東進入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都沒有自己高，開始瞧不起別人?？墒?，在大學(xué)里，張小東卻遇到一個又一個失敗，競選學(xué)生會主席失敗，參加書法比賽失敗，與同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題……張小東開始懷疑自己，認(rèn)為自己其實什么都不行。請問：張小東在中學(xué)的時候成功的秘訣是什么呢？——相信自

4、己，認(rèn)為“我能行”，不斷努力?！斑M入大學(xué)后的他發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都沒有自己高，開始瞧不起別人”。這又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？“在遇到一個又一個失敗，競選學(xué)生會主席失敗，參加書法比賽失敗，與同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題……張小東開始懷疑自己，認(rèn)為自己其實什么都不行?！边@又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們也能象張曉東同學(xué)在中學(xué)時那樣，自己相信自己，敢于對自己說“我能行”嗎？對于他在大學(xué)里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象，我們又應(yīng)該怎樣看待呢？你能準(zhǔn)確理解自信、自負(fù)、自卑三者的含義和區(qū)別嗎？這就是我們第一框題“我能行”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。展開教學(xué)：第一課時：自信一

5、族1、組織學(xué)生閱讀教材第18頁“羅丹塑像”的故事并思考同學(xué)們，下面讓我們來看一看教材第18頁“羅丹塑像”的故事，請大家思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張?學(xué)生討論回答：因為羅丹相信自己這樣表現(xiàn)巴爾扎克是正確的；因為羅丹相信自己的藝術(shù)主張必將會被人們所接受。教師歸納分析：羅丹堅持自己的藝術(shù)主張是對自己的肯定和信任，他堅信自己是對的，那樣做一定能行。同學(xué)們，假設(shè)你自己在那種情況下，你會怎么辦?學(xué)生討論回答：既然巴黎當(dāng)局不同意，我作為一個雕塑者又怎么能對抗政府呢?我會選擇放棄；我會堅持自己的主張，但我實在沒有信心能堅持多

6、久；我會一直堅持下去，即使永遠(yuǎn)不被世人所認(rèn)可，但是陣竟是自己的作品，我會一直保留著它。教師歸納分析：大家都坦誠地說出了自己的處理方法。那么，同學(xué)比較一下，羅丹和你在對待別人的評價時有什么不一樣?學(xué)生討論回答：我沒有羅丹那樣自信，堅信自己一定能行；羅丹在對待別人的批評和反對時，毅然堅持自己的看法，毫不動搖，而我自己就沒有他那么堅定了。教師歸納分析：很顯然，羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個成功者都相信“我能行”。通過比較，你認(rèn)為你是一個自信者嗎?2、組織學(xué)生活動：發(fā)現(xiàn)

7、我的“我能行”同學(xué)們：我們每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦?；厥鬃哌^的成長之路，每個人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹簫談琴，我能行；打球下棋，我能行；做風(fēng)箏，我能行；等等，回首走過的成長之路，請把你的“我能行”填在下面的空格內(nèi)。組織學(xué)生閱讀、填寫教材第19頁上面?zhèn)€虛框的內(nèi)容：代表班級參加比賽，我能行！做早飯，我能行！學(xué)數(shù)學(xué)，我能行！…………同學(xué)們，請把你寫的“我能行”和大家一起分享：與其他同學(xué)相處好，我能行；孝敬父母，我能行；做好英語練習(xí)，我能行；科學(xué)生活，我能行；學(xué)習(xí)電腦，我能行

8、；鍛煉身體，我能行……教師歸納分析：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。大家都有這