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《機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐 摘要： 機(jī)電專業(yè)借助信息化平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)以課前摸索為抓手(在線學(xué)習(xí)，自我探究），以課中內(nèi)化為契機(jī)（教師主導(dǎo)，學(xué)生主體），以課后延伸為目標(biāo)（拓展延伸，鞏固提高），以多元評(píng)價(jià)助發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理使用信息化手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！ ￡P(guān)鍵詞：信息化；實(shí)踐；思考 目前，在職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)中，《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門很重要的專業(yè)平臺(tái)課程，在單招考試中，所占的比分也很大。
2、然而，該課程特點(diǎn)為理論知識(shí)點(diǎn)多而散，傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，有效利用信息化手段，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)相融合，將學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為自我興趣的內(nèi)驅(qū)力，是專業(yè)課理論教師需要探究及深思的問(wèn)題?！ ∫弧咐O(shè)計(jì) 深入研究機(jī)電專業(yè)最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位需求，領(lǐng)會(huì)《機(jī)械基礎(chǔ)》大綱精神，確立三維教學(xué)目標(biāo)： ?。?）知識(shí)目標(biāo)：掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型的應(yīng)用及判別；掌握曲柄存在的條件?！ 。?）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜索和整合網(wǎng)絡(luò)資源的能力。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，
3、新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐 摘要： 機(jī)電專業(yè)借助信息化平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)以課前摸索為抓手(在線學(xué)習(xí)，自我探究），以課中內(nèi)化為契機(jī)（教師主導(dǎo)，學(xué)生主體），以課后延伸為目標(biāo)（拓展延伸，鞏固提高），以多元評(píng)價(jià)助發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理使用信息化手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！ ￡P(guān)鍵詞：信息化；實(shí)踐；思考 目前，在職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)中，《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門很重要的專業(yè)平臺(tái)課程，在
4、單招考試中，所占的比分也很大。然而，該課程特點(diǎn)為理論知識(shí)點(diǎn)多而散，傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，有效利用信息化手段，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)相融合，將學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為自我興趣的內(nèi)驅(qū)力，是專業(yè)課理論教師需要探究及深思的問(wèn)題。 一、案例設(shè)計(jì) 深入研究機(jī)電專業(yè)最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位需求，領(lǐng)會(huì)《機(jī)械基礎(chǔ)》大綱精神，確立三維教學(xué)目標(biāo)： ?。?）知識(shí)目標(biāo)：掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型的應(yīng)用及判別；掌握曲柄存在的條件。 ?。?）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜索和整合網(wǎng)絡(luò)資源的能力。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生
5、被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取 ?。?）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。以知識(shí)與能力目標(biāo)為線索，充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程與方法中，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀?！ 。ㄒ唬┮哉n前摸索為抓手(在線學(xué)習(xí)，自我探究） 教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要為課堂做好充足的課前準(zhǔn)備，制作課前學(xué)習(xí)任務(wù)單及調(diào)查問(wèn)卷，準(zhǔn)備好微視頻，并布置學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，領(lǐng)取自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)，觀看鉸
6、鏈四桿機(jī)構(gòu)生活中應(yīng)用的微視頻，完成預(yù)習(xí)檢測(cè)部分的習(xí)題，以組為單位上網(wǎng)搜索鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)在生活中應(yīng)用實(shí)例，并上傳圖片或動(dòng)畫至學(xué)習(xí)平臺(tái)上。借助“問(wèn)卷星”調(diào)查平臺(tái)，用QQ和微信的形式發(fā)放《調(diào)查問(wèn)卷》，學(xué)生認(rèn)真完成問(wèn)卷并提交，教師查看問(wèn)卷星的統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，幫助教師及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。師生充足的課前準(zhǔn)備，為成功的課堂教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障?！ 。ǘ┮哉n中內(nèi)化為契機(jī)（教師主導(dǎo)，學(xué)生主體） 1.引入任務(wù)。課堂巧妙的開頭，可迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師播放鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用實(shí)例的視頻，并用一張老式腳
7、踏縫紉機(jī)的圖片來(lái)吸引學(xué)生注意力，以縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)是什么類型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)引出任務(wù)。視頻動(dòng)畫的播放活躍學(xué)生思維，激發(fā)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取 2.任務(wù)實(shí)施。教學(xué)過(guò)程以鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和判別貫穿課堂，將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)融入到任務(wù)的實(shí)施中，主要分無(wú)師自通，觸類旁通，融會(huì)貫通三步，由淺到深，符合知識(shí)的
8、內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。無(wú)師自通:通過(guò)課前摸索，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的相關(guān)定義，組成三種基本類型。在此基礎(chǔ)上，教師播放拍攝的視頻，學(xué)生按小組討論鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)各部分名稱及類型
