淺析新課程背景下如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試

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1、淺析新課程背景下如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試河北省盧龍縣劉家營(yíng)小學(xué)徐風(fēng)艷新課程改要求們，對(duì)學(xué)生的，不能僅僅在最終革我評(píng)價(jià)停留的結(jié)果上，而是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的各種得定綜合評(píng)價(jià)值肯的品。是要求們教師在對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行時(shí)，不能光質(zhì)也就我評(píng)價(jià)憑測(cè)表面來(lái)，而是要結(jié)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)他們分。古試評(píng)合給打人云：各有所長(zhǎng)，各有所。個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和人短正如每短處，們要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的訟處,自己的處。關(guān)心我彌補(bǔ)短學(xué)生的成長(zhǎng)是們個(gè)教師應(yīng)盡的義，是首要。木文我每務(wù)也任務(wù)就新課程背景下下何進(jìn)行小學(xué)測(cè)進(jìn)行析。如英語(yǔ)試淺一、教學(xué)評(píng)價(jià)的理識(shí)。英語(yǔ)

2、測(cè)試基木念及認(rèn)傳統(tǒng)的測(cè)旨是過(guò)分調(diào)學(xué)生的考分?jǐn)?shù)，而新課標(biāo)試評(píng)價(jià)宗強(qiáng)試下的測(cè)要求們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)，應(yīng)該樹(shù)新的教試評(píng)價(jià)我評(píng)價(jià)立學(xué)測(cè)觀(guān)，以形成性測(cè)主，學(xué)生了一個(gè)不試評(píng)價(jià)念試評(píng)價(jià)為為提供斷自完與高的會(huì)。調(diào)學(xué)生的自與相，我善提機(jī)它強(qiáng)我評(píng)價(jià)互評(píng)價(jià)讓學(xué)生在自中不斷思，有于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的高，有我評(píng)價(jià)反利提利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。二、評(píng)價(jià)的要求英語(yǔ)測(cè)試基木1、教師對(duì)學(xué)生的要求教師對(duì)學(xué)生的測(cè)特調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的培養(yǎng)試評(píng)價(jià)別強(qiáng)和觀(guān)察。教師在進(jìn)行時(shí)，必須考的實(shí)效果，應(yīng)注意評(píng)價(jià)慮評(píng)價(jià)際評(píng)價(jià)語(yǔ)言及形式的性和活性，而不能一味的注重學(xué)生的成多

3、樣靈績(jī)。個(gè)學(xué)生都自己的個(gè)性，教師要注意根據(jù)學(xué)生的特征和每年齡個(gè)性差釆不同的方式，能以目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)，真異取評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)為正體現(xiàn)“以突出學(xué)生主，乂尊重個(gè)差”一教學(xué)理。為體體異這念評(píng)價(jià)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生一種激勵(lì)、鼓的作用，E卩應(yīng)以產(chǎn)舞評(píng)價(jià)正面主。為2、學(xué)生自要求我學(xué)生是個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主，們教學(xué)活動(dòng)的一都是整體我切環(huán)節(jié)為學(xué)生服，都是從學(xué)生的益出發(fā)的。不例外，學(xué)生應(yīng)務(wù)利評(píng)價(jià)也成中的主。學(xué)生的可分學(xué)生的自和學(xué)生相為評(píng)價(jià)體評(píng)價(jià)還為評(píng)互間的。學(xué)生自的過(guò)程實(shí)上是對(duì)自己的思過(guò)程?；ピu(píng)評(píng)際反反省這種極易影響學(xué)生的行，培養(yǎng)其自意識(shí)。讓學(xué)生極評(píng)

4、價(jià)為控積評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的成與不足，主動(dòng)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)克服缺，在功點(diǎn)點(diǎn)健全學(xué)生的格上起相當(dāng)大的作用。果教師的在學(xué)生人也著如說(shuō)評(píng)價(jià)的心0中是最具權(quán)性的，，學(xué)生間的應(yīng)該是最具威那么互評(píng)說(shuō)說(shuō)服力的。更重要的是，能培養(yǎng)學(xué)生虛心他意見(jiàn)、互評(píng)還聽(tīng)取人誠(chéng)懇友善對(duì)待學(xué)習(xí)伴的和良好的作精神?；锏赖潞蠄F(tuán)隊(duì)3、測(cè)要適當(dāng)運(yùn)用試評(píng)價(jià)“是促進(jìn)學(xué)生學(xué)進(jìn)步的一種方式”，何適當(dāng)?shù)挠迷u(píng)價(jià)如利測(cè)來(lái)進(jìn)行教教學(xué)，對(duì)個(gè)學(xué)生做平是們首要試評(píng)價(jià)育每到公公正我的。們應(yīng)樹(shù)新的教學(xué)觀(guān)，成學(xué)生，任務(wù)我立評(píng)價(jià)念變?cè)u(píng)績(jī)?yōu)樵u(píng)為學(xué)生的成長(zhǎng)的。提供健全機(jī)制學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷得成并受

5、勵(lì)，有于培養(yǎng)樂(lè)取就到獎(jiǎng)利觀(guān)、進(jìn)和勤奮的格；，學(xué)生則容易形成自。，在取人反之卑因此反饋、學(xué)生吋，教師需吋刻注意以表?yè)P(yáng)、勵(lì)主，、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)為批評(píng)懲罰為副。不過(guò)。并不意味教師可以用表?yè)P(yáng)、可這著濫批評(píng)或者以對(duì)學(xué)生的誤一，閉一。勵(lì)作外部化的手錯(cuò)睜只眼只眼獎(jiǎng)為強(qiáng)段雖然能學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)，使用不當(dāng)可能會(huì)低學(xué)生的學(xué)增強(qiáng)機(jī)但也降習(xí)動(dòng)，要注意使用的分。機(jī)因此寸營(yíng)鳳艷三、評(píng)價(jià)的方式測(cè)試評(píng)價(jià)體體位1、“形成性”要在學(xué)習(xí)過(guò)程現(xiàn)學(xué)生的主地。我致際們?cè)诮虒W(xué)中，力解決學(xué)生的實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生完成學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)組因素習(xí)的過(guò)程形成性是教學(xué)的重要成部分和推動(dòng)。形評(píng)價(jià)

6、任務(wù)曰常取績(jī)成性的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所得的成反映態(tài)度策等展評(píng)價(jià)以及所出的情感、、略方面的發(fā)做出。其0控的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲就增強(qiáng)合評(píng)價(jià)利得成感,自信心，培養(yǎng)作精神。形成性有于學(xué)生從動(dòng)接受轉(zhuǎn)成的主和極參與。了使被評(píng)價(jià)變?yōu)樵u(píng)價(jià)體積者為評(píng)有地融入教學(xué)過(guò)程，應(yīng)建開(kāi)放、松的氛圍，以測(cè)價(jià)機(jī)立寬評(píng)價(jià)試和測(cè)的方式以及個(gè)與小結(jié)的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)非試人組合評(píng)價(jià)家評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體多生、同伴、教師和長(zhǎng)共同參與，實(shí)現(xiàn)主的元化。形成性的形式可有種，課堂學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)效果自評(píng)價(jià)多如評(píng)比、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)調(diào)、談、長(zhǎng)

7、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情的饋與評(píng)卷查訪(fǎng)家況反、平吋測(cè)驗(yàn)。評(píng)價(jià)等2、終結(jié)性要注重考學(xué)生運(yùn)用的能力。評(píng)價(jià)查綜合語(yǔ)言終結(jié)性（期考、結(jié)考）是測(cè)學(xué)生評(píng)價(jià)如末試業(yè)試等檢綜合語(yǔ)運(yùn)用能力發(fā)程的重要途徑，是教學(xué)效果，學(xué)校學(xué)言展度也反映辦量的重要指標(biāo)一。終結(jié)性必須以考學(xué)生運(yùn)用質(zhì)之評(píng)價(jià)查綜合語(yǔ)言能力0標(biāo)，力科學(xué)地、面地考學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)習(xí)所為爭(zhēng)全查段后具有的水平。測(cè)應(yīng)口、力考和筆形式，語(yǔ)言試包括試聽(tīng)試試等全面考學(xué)生運(yùn)用能力。力測(cè)在學(xué)期、學(xué)考和結(jié)查綜合語(yǔ)言聽(tīng)試年試考中所例砬不于百分。力測(cè)應(yīng)重測(cè)學(xué)業(yè)試占比少之二十聽(tīng)試著檢生理解和信息的能力，不應(yīng)把境的單音

8、題作考獲取脫離語(yǔ)純辨為內(nèi)容。筆應(yīng)單音知識(shí)題和單法知識(shí)題；加具試試避免純語(yǔ)純語(yǔ)增有境的應(yīng)用型題；適當(dāng)減觀(guān)題、加主觀(guān)題；不得布語(yǔ)試少客增公學(xué)生考成并按考成排名次。試績(jī)?cè)嚳?jī)列等四、反思自我評(píng)價(jià)方式隨小學(xué)課程改的不斷深，們對(duì)何小著英語(yǔ)革人人如正確評(píng)價(jià)英語(yǔ)越越英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)重視。學(xué)校和教師都在根據(jù)新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行學(xué)4的究，力使更具科學(xué)性和評(píng)價(jià)研圖評(píng)價(jià)文性，