資源描述：
《淺議“中學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議“中學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)張玉梅（仁壽縣滿井鎮(zhèn)初級中學(xué)仁壽620500）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的目的是“不待人教，自能讀書”一一葉圣陶有人說，二十一世紀(jì)是閱讀的世紀(jì)。閱讀對一個(gè)人的成長具有極其重要的作用。一個(gè)人知識結(jié)構(gòu)的建立、道德情操的形成、意志品質(zhì)的鑄煉、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有一樣是能離得開閱讀的。課外閱讀乂是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。這里要談的是，從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的角度而言，閱讀目的在于閱讀木身，不要為考試而閱讀，否則收獲將頂多在考卷上，甚至一無所獲。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一.培養(yǎng)閱讀興趣
2、良好閱讀習(xí)慣的形成依賴于濃厚的閱讀興趣。（一）是借助課堂教學(xué)，向同學(xué)們推薦作家作品，讓他們產(chǎn)生閱讀的欲望。如我在上《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)丙》，我在分析文中獸達(dá)這一人物形象時(shí)，順帶介紹了林沖、李逵、時(shí)遷等人物，大部分學(xué)生對《水滸傳》產(chǎn)生了濃厚興趣。我于是引導(dǎo)他們課余時(shí)間去閱讀此t?。同樣在講到散文時(shí)，順帶介紹一些名作家：張曉風(fēng)、肖復(fù)興、劉墉、趙麗紅等的作品特色，激起他們的閱讀興趣。課后讓學(xué)生自己去找相關(guān)的書籍來讀。（二）是老師搜集整理一部分名篇名句，印發(fā)給同學(xué)們，并注名文章的出處。老師給出點(diǎn)評，引導(dǎo)他們學(xué)會賞析美文。從而激發(fā)他們的閱讀
3、興趣。（三）幫助同學(xué)們選擇性的訂閱優(yōu)秀的書刊，讓他們多接觸文學(xué)作品，創(chuàng)造一定的讀書氛圍。我每周都會用一節(jié)語文課作閱讀課，指導(dǎo)性的讀一些文章，這樣有利于逐步學(xué)生的閱讀興趣。時(shí)間久了一部分學(xué)生會自覺的去閱讀他自己喜歡讀的文章。二、掌握閱讀方法就以精讀、略讀、跳讀、猜讀等方法而言，也不必著眼于閱讀方法本身去進(jìn)行訓(xùn)練，否則就是形式訓(xùn)練。學(xué)生讀得多了，他為了更多的獲得生活上的教益和思想上的提升，自然會選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈラ喿x。久而久之形成良好的閱讀慣。但成教給學(xué)生對待不同層次的文章，采用不同的方法是很有必要的。對于報(bào)紙、雜志可選讀自認(rèn)為感興
4、趣的文章；而對于優(yōu)美的散文，寓意深刻的小小說，以及古典詩詞應(yīng)精讀、摘錄。徐特立先生說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！惫湃艘矎?qiáng)調(diào)“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！弊寣W(xué)生在閱讀過程中，邊讀書邊圈、點(diǎn)、勾、劃，這樣冇助于抓重點(diǎn)，深入理解。做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對學(xué)生進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)：如哲理名言、引起自己情感共鳴的語句、自己喜歡的語句等都是可以動(dòng)筆記下的內(nèi)容。好的方法是要提倡，但對閱讀方法過分強(qiáng)調(diào)則是不恰當(dāng)?shù)摹＞湍茉陂喿x中獲益而言，閱讀的
5、量比閱讀的方法技巧更為奮用。如果過分強(qiáng)調(diào)方法以至于忽視閱讀量的積累，將導(dǎo)致閱讀中失去了自我，迷失閱讀的方向，終致學(xué)生不愛閱讀。三.廣泛涉獵文章我時(shí)常主張學(xué)生不分課內(nèi)課外，不避大俗大雅，只要思想內(nèi)容健康，行文規(guī)范絕少錯(cuò)誤，任何報(bào)刊書籍，只要自己感興趣都可以去讀。這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又豐富了他們的課余生活。當(dāng)然讓學(xué)生在浩如煙海的書籍如不加選擇地去讀，勢必會擠占他們很多的課余時(shí)間。學(xué)生的知識水平、選擇能力畢竟有限，因此教師要做好引導(dǎo)工作。首先教師根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和知識基礎(chǔ)，把那些健康冇益、符合年齡特點(diǎn)，能為學(xué)科服務(wù)的課外讀物用
6、生動(dòng)活潑的方式推薦給學(xué)生；或者挑選些與學(xué)生生活相靠近的名家作品來讀;或者選些與他們年齡特征相近的作者的書來讀，那就是引導(dǎo)學(xué)生選些優(yōu)秀的中學(xué)生作文選讀。因?yàn)檫@些書既陶冶學(xué)生情操,同時(shí),那些優(yōu)秀的中學(xué)生作文選，更能讓學(xué)生便于理解和模仿。其次,我認(rèn)為，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的作家的書閱讀。我們知道，一個(gè)人喜歡某個(gè)作家，那么，他必然對他的作品有鐘情之感,乃至對那個(gè)作家的作品有著迷之情意。當(dāng)他閱讀該作家的作品吋，他將是如饑似渴，如魚得水，并且，在閱讀的過程中，也有可能非常投入，這也許說他的心靈與該作家的心靈是相似或相近的。于是，他
7、讀該作家的作品吋,將是既輕松又愉快的，同吋，他在讀書的過程中也是收益很大的。四、注重積累讀了一篇文章后，讓學(xué)生記讀書筆記，抄錄佳詞名句，或把自己的心得體會記下來，然后整理讀書筆記、生活日記，這對學(xué)生積累資料、提高作文水平、活躍思想十分有益。我在上學(xué)期布置學(xué)生做讀書筆記時(shí)，要求摘錄以下幾個(gè)方面:1）文章的出處與作者。2）好詞。3）佳句。4）讀書體會。在這個(gè)學(xué)期，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的需要，對第三項(xiàng)加深難度，摘錄佳句并點(diǎn)評，還增加了一項(xiàng)：歸納所讀文章的主要內(nèi)容。經(jīng)過一階段的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀理解能力和作文表達(dá)能力有所進(jìn)步。當(dāng)閱讀的量
8、達(dá)到一定程度時(shí)，一部分學(xué)生的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。五、階段性的督促、檢查課外閱讀經(jīng)常檢査、督促、交流、評價(jià)。對學(xué)生課外閱談的篇0、字?jǐn)?shù)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，對閱讀筆記經(jīng)常檢查，督促學(xué)生形成Al慣。及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。比如每學(xué)期分別舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論
