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《讓生命潤(rùn)澤生命》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、讓生命潤(rùn)澤生命 為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，2011年年初，鶴壁市教育局在科學(xué)總結(jié)分析全市基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)上，依據(jù)課改理念，從關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)出發(fā)，提出了打造高效、生態(tài)化的生命課堂，致力構(gòu)建中小學(xué)生健康成長(zhǎng)教育體系。如今，這項(xiàng)改革已經(jīng)走過(guò)兩年多的時(shí)間，效果究竟如何呢？記者為此進(jìn)行了采訪?！ ∩n堂，改變了普通教師的教育觀念和教育行為 什么是生命課堂？“生命課堂的本質(zhì)是一種以人為本的教育，是希望通過(guò)師生之間有效的、充滿生命活力的交流活動(dòng)，讓每名學(xué)生都自由而充分地、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，從而使學(xué)生在課
2、堂教學(xué)中獲得全面發(fā)展。”鶴壁市教育局局長(zhǎng)王朝莊如是說(shuō)。他告訴記者，他在鶴壁師院工作時(shí)就對(duì)生命教育這個(gè)命題很感興趣，認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)的各種問題多多少少都是由于心理原因造成的。到教育局任職以來(lái)，他一直在思考：既然課堂是課改的主陣地，就可以將生命教育這個(gè)理念引入進(jìn)來(lái)，通過(guò)生命課堂的打造，讓課堂真正成為以生為本、師生共享的幸福課堂。經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研分析后，構(gòu)建生命課堂這一活動(dòng)在鶴壁市展開了。 教師是課改的排頭兵。只有教師轉(zhuǎn)變觀念，具備較高的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能，才能使課堂變得豐富多彩而又充滿活力，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，自己也享受教
3、學(xué)的樂趣，得到實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的滿足感。為了提高教師參與生命課堂構(gòu)建的積極性，鶴壁市開展了專家報(bào)告、名師講壇、說(shuō)教材、6教改研討課、課例分析等多種培訓(xùn)和活動(dòng)。這有效提高了教師對(duì)生命課堂的認(rèn)識(shí)，也在潛移默化中改變著教師的課堂行為。 在鶴壁市淇濱小學(xué)，記者觀摩了這樣一節(jié)課。一陣急促的警笛聲拉開了該校六（1）班數(shù)學(xué)課的序幕?！巴瑢W(xué)們，剛才旅店里住進(jìn)了一位犯罪嫌疑人，今天我們要來(lái)幫警察叔叔抓罪犯?！睌?shù)學(xué)老師程鳳琴一邊說(shuō)一邊在多媒體屏幕上亮出了犯罪嫌疑人的信息：男，姓李，外號(hào)“李太”，37歲，鶴壁市山城區(qū)人?！艾F(xiàn)在酒店的工作人員
4、提供了客人的姓名、房間號(hào)、身份證號(hào)碼，我們看看誰(shuí)能通過(guò)這些信息找到嫌疑犯。”懸疑偵探式的開場(chǎng)白一下子抓住了所有學(xué)生和聽課者的心，學(xué)生隨著老師設(shè)置的情境直接進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。隨后，程老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身份證號(hào)碼的編碼原理分析酒店客人信息，最后順利地找到了嫌疑犯。在學(xué)生享受破案成功的喜悅時(shí)，程老師又不失時(shí)機(jī)地將數(shù)字與生活聯(lián)系起來(lái)，告誡學(xué)生“身份證隱藏著重要的個(gè)人信息，一定要保管好，防范壞人盜用自己的信息”。之后，程老師讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的數(shù)的用法，為自己編一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的號(hào)碼。此時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮，只見學(xué)生們一個(gè)個(gè)把小手
5、舉得高高的，躍躍欲試。下課鈴聲響起時(shí)，學(xué)生們還在熱烈地討論著剛才的問題。鶴壁市教育局教研員孫永生告訴記者，在鶴壁，像這樣師生共同陶醉在課堂的情景非常常見。他說(shuō)：“我們有時(shí)候聽著聽著就入迷了，下課時(shí)還回不過(guò)來(lái)神兒?！薄 √峒吧n堂，程鳳琴老師感受頗深：“生命課堂讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生們變得會(huì)提問題了，愛提問題了。我與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)也更加有效了?！? 在孩子們的成長(zhǎng)變化中，教師們逐漸領(lǐng)略到了生命課堂的真諦，主動(dòng)要求搞科研的多了起來(lái)。鶴壁市外語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)石來(lái)根告訴記者：“以往，老師們不太愿意參加培訓(xùn)，更不愿讓別人
6、聽自己的課，現(xiàn)在都爭(zhēng)先恐后踴躍報(bào)名，參加培訓(xùn)及參與課改的積極性也進(jìn)一步提高?！变繛I一中的張志遠(yuǎn)老師說(shuō)：“生命課堂的構(gòu)建，在為學(xué)生的生命成長(zhǎng)打上亮麗底色的同時(shí)，也讓我覺得自己的生命存在更有價(jià)值?！薄 ∩n堂，正在改變著鶴壁市教師群體的精神面貌，激發(fā)他們對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛?！ ∩n堂，讓科研方式與時(shí)俱進(jìn) 教研方式只有與時(shí)俱進(jìn)，才能順應(yīng)課改的要求，真正發(fā)揮教學(xué)研究的作用。2011年《鶴壁市中小學(xué)構(gòu)建生命課堂的實(shí)驗(yàn)研究》被確立為河南省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題。為了進(jìn)一步將該研究引向深入，使其為激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的
7、積極性注入源源不斷的力量，鶴壁市按照“堅(jiān)持抓教改，重教研，努力推進(jìn)各級(jí)各類教育內(nèi)涵發(fā)展”的總體要求，在全市開展了“教改大課堂”暨“生命課堂”展評(píng)活動(dòng)。 據(jù)了解，教改大課堂就是以交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為手段，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展、探討高效的課堂教學(xué)模式為目的的教改活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了全市各個(gè)學(xué)校的積極響應(yīng)?！ ?012年秋季開始，淇濱小學(xué)嘗試推行“周末綜合作業(yè)本”，力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂度過(guò)周末。該作業(yè)本封面設(shè)計(jì)新穎有趣，以“我的成長(zhǎng)記錄”6為題，作業(yè)本每周只有一頁(yè)，包括30個(gè)規(guī)范字書寫（田字格內(nèi)）、我的語(yǔ)文課
8、堂收獲、我的數(shù)學(xué)課堂收獲、我的英語(yǔ)課堂收獲、我的其他收獲（思想?yún)R報(bào)或體育藝術(shù)特長(zhǎng)進(jìn)步或課外閱讀收獲等）等五項(xiàng)主要內(nèi)容。同時(shí)，還附有鼓勵(lì)自己的話、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師等級(jí)評(píng)價(jià)或寄語(yǔ)等幾項(xiàng)內(nèi)容。在作業(yè)本的最后一頁(yè)，附有期末綜合素質(zhì)報(bào)告，該評(píng)價(jià)由學(xué)生本人、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同完成。此項(xiàng)活動(dòng)的開展受到了教師、家長(zhǎng)及學(xué)生的好評(píng)。該校五（2）班學(xué)生董浩
