小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)莫張華江丙省武寧縣第三小學(xué)332300在教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能否獲得知識(shí)技能、學(xué)校的教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期效果，歸根結(jié)底取決于學(xué)生自身的智力因素與非智力因素。而教師在教學(xué)過(guò)程中所能直接影響的主要是學(xué)生的非智力因素。所謂非智力因素是指人在智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素，括需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、興趣等方面。為此，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的條件，啟發(fā)學(xué)生“愛(ài)學(xué)”，進(jìn)而通過(guò)正確的方法幫助學(xué)生“會(huì)學(xué)”，并最終使他們“學(xué)會(huì)”。愛(ài)因斯坦

2、說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是人的各種需要的情緒的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性中很現(xiàn)實(shí)很活躍的成分，是誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化注意力的重要因素。興趣既是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程與學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)大動(dòng)力，乂是激發(fā)創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)智力的催化劑。學(xué)習(xí)興趣越濃，動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)效果越好；相反，興趣越低，動(dòng)力就小，學(xué)習(xí)效果越差。木文主要談的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)，充分發(fā)揮自身非智力因素系統(tǒng)的功能。不同年齡的人的興趣具有各自的心理特征。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有單純、不穩(wěn)定、易變等特點(diǎn)，其變化規(guī)律一般是由直接興趣發(fā)展為間接興趣，由對(duì)直觀事物感興趣

3、發(fā)展為對(duì)抽象事物感興趣。因此，誘發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要十分重視遵循小學(xué)牛.的心理發(fā)展規(guī)律。以下幾點(diǎn)是木人在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)三十年過(guò)程中所積累的幾點(diǎn)做法。第一，利用小學(xué)生的好奇心，誘發(fā)求知欲望。小學(xué)生對(duì)新事物有好奇心。在教學(xué)中，教師要善于把學(xué)生心中的好奇心之火點(diǎn)燃起來(lái)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：為了幫助初學(xué)應(yīng)用題的學(xué)生理解和掌握應(yīng)用題中條件、問(wèn)題的慨念和簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。常借助生活中學(xué)生比較熟悉的事物畫(huà)面進(jìn)行直觀演示。如把動(dòng)物猴子的活動(dòng)制成一個(gè)畫(huà)面圖，3只小猴子安排在畫(huà)面的上方吃竹子，再在畫(huà)面的下方安排6只

4、大的猴子在走鐵索，這些畫(huà)面的內(nèi)容是小學(xué)生喜歡的動(dòng)物，能一下子把學(xué)生的注意吸引住。反復(fù)演示和講解，使學(xué)生在非常輕松愉快的氣氛中學(xué)懂，學(xué)會(huì)。第二，開(kāi)展練習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都有一定的好勝心，不甘落后。在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。如：幵展自編應(yīng)用題的練習(xí)競(jìng)賽，給出兩個(gè)數(shù)，要求編出一步計(jì)算的應(yīng)用題，不準(zhǔn)重復(fù)，看誰(shuí)編得多。學(xué)生一聽(tīng)人人聚精會(huì)神，積極動(dòng)腦，個(gè)個(gè)都想編得最多最新，課堂上氣氛既緊張又活潑，編出了一道又一道內(nèi)容新穎的一步應(yīng)用題。最后再讓學(xué)生自己做自己編的題0，學(xué)生

5、們?nèi)缤硎茏约旱膭趧?dòng)果實(shí)一樣，更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第三，進(jìn)行學(xué)習(xí)0的性的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新知識(shí)吋，要使學(xué)生明確學(xué)＞J0的，理解學(xué)習(xí)這一知識(shí)的意義和作用，增強(qiáng)責(zé)任感。如學(xué)習(xí)加減乘除四則運(yùn)算吋，往往列舉一些去商店買(mǎi)東西、班上的tl常活動(dòng)的小統(tǒng)計(jì)、家庭收房祖水電費(fèi)、會(huì)計(jì)發(fā)工資的報(bào)表、科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造等具體事例，使學(xué)生明白四則計(jì)算的重要意義和作用。第四，利用滿足個(gè)人今后的前途和社會(huì)發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)〉」的緊迫感。今天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到個(gè)人今后的利益，關(guān)系到今后對(duì)祖國(guó)四化建設(shè)的需要。所以，

6、在學(xué)習(xí)每項(xiàng)知識(shí)吋，都要使學(xué)生懂得學(xué)4和個(gè)人將來(lái)事業(yè)上的成就與前途是緊密聯(lián)系的，從而把學(xué)4數(shù)學(xué)作為自己應(yīng)盡的義務(wù)，更加自覺(jué)地學(xué)好數(shù)學(xué)。如學(xué)習(xí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形面積計(jì)算的知識(shí)吋，使學(xué)生懂得不掌握這些知識(shí)，以后在實(shí)際工作和自己的生活中，遇到這樣的問(wèn)題就解決不了。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)表明，上述做法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)AI興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性都是有效的。從一年級(jí)啟蒙教育開(kāi)始，就應(yīng)注意對(duì)學(xué)4興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)積極性的誘發(fā)，才能保證學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”，才能充分發(fā)揮智力系統(tǒng)的功能，才能使學(xué)生最終獲得知識(shí)技能。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)

7、積極性，使之在學(xué)4上保持高度的注意，還要不可忽視其他非學(xué)習(xí)心理因素的培養(yǎng)，如個(gè)性品質(zhì)，健康狀況，校內(nèi)外環(huán)境的影響。