巧施妙用“交流”創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂

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1、巧施妙用“交流”創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂李玉皎山東省菏澤市定陶IX實(shí)驗(yàn)小學(xué)274100過去由于受升學(xué)率和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)常處于“師授生受”的狀態(tài)。如今我們提倡素質(zhì)教育、道德教育為先導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)踐，重視能力培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，想方設(shè)法巧用多種“溫馨交流”手段，讓學(xué)生能在輕松愉快中，擴(kuò)大視野，牢記知識(shí)，提升實(shí)踐能力。一、創(chuàng)設(shè)民主氣氛，豐富交流的對(duì)象1.平等、和諧的師生交流。新的教學(xué)觀要求教師從居高臨下的強(qiáng)勢(shì)位置走下來，走到與學(xué)生平起平坐、平等交流的中間來。平等，既是人格地位的平等，也是學(xué)術(shù)思想的平等和真理面前的平等。學(xué)生畢竟年齡小，他的想法，他的發(fā)現(xiàn)可能不太成熟，甚至有些幼稚，教師

2、應(yīng)當(dāng)傾聽，只有傾聽，才能理解學(xué)生所要表達(dá)內(nèi)容。在理解基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這種指導(dǎo)，不是教師直接給予解題結(jié)果或解題方法，而是要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以產(chǎn)生教學(xué)共振，獲得最優(yōu)的教學(xué)結(jié)果。2.寬松、自由的生生交流。只有自由交流才能在靈感實(shí)現(xiàn)時(shí)就能與同伴分享，獲得最廣泛的支持，評(píng)價(jià)、修正并給同學(xué)以啟發(fā)，才能產(chǎn)生真正有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，這種有效的自由交流必須建立在學(xué)生懂得尊重別人、懂得與同伴分享成果的基礎(chǔ)上的，要讓學(xué)生知道“交流之前要做好準(zhǔn)備”“語言簡(jiǎn)練、表達(dá)清楚”“別人發(fā)言時(shí)不隨便插話打斷”“對(duì)別人的高明見解表示贊賞”，學(xué)生之間的相互交流、爭(zhēng)議，更有助于激起彼此的靈感，促使彼此建構(gòu)出新的假設(shè)和

3、更深層次的理解。3.學(xué)生與計(jì)算機(jī)、教材、社會(huì)之間新型的交流。由于教材編寫的不斷擴(kuò)充，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道日益擴(kuò)大，課堂教學(xué)中的交流己不僅僅滿足于生生之間、師生之間的交流，而是延伸到了與教材、計(jì)算機(jī)、社會(huì)生活之間的交流。這種交流是以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景為基礎(chǔ)的雙向交流，學(xué)生不僅能從教材、計(jì)算機(jī)、社會(huì)生活中獲取知識(shí)、受到啟發(fā)，從而積極思維，也能對(duì)此進(jìn)行再思考甚至質(zhì)疑，進(jìn)一步擴(kuò)展思維發(fā)展空間。在這樣的雙向交流中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力得到了充分發(fā)展。二、結(jié)合多種器官，拓展交流的途徑1.說數(shù)學(xué)和聽說學(xué)。在平吋的課堂教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)

4、生使用數(shù)學(xué)語言、清楚地向同學(xué)、老師表達(dá)自己的數(shù)學(xué)想法。這種數(shù)學(xué)想法包括學(xué)生解決問題的方法和步驟，也包括學(xué)生解釋思考問題的過程以及克服思維阻礙的策略和冇待于清晰的疑點(diǎn)。同樣，要想從同伴那里獲得數(shù)學(xué)思想，就要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用批判的眼光聽取學(xué)生的發(fā)言。通過思考他人的想法和策略，擴(kuò)展自己的知識(shí)，不斷反思、修正自己思維策略，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層次的理解。聽是為了更好的說。2.讀數(shù)學(xué)。閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的重要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。數(shù)學(xué)語言，是謹(jǐn)慎的、奮意的而且經(jīng)常是精心設(shè)計(jì)的。因此，美國著名心理學(xué)家布龍菲爾德說：“數(shù)學(xué)是語言所能達(dá)到的最高境界?！备鼕^前蘇聯(lián)

5、數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾言:“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！彼裕瑪?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開閱讀。3.寫數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)。寫數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)并不能單一地認(rèn)為傳統(tǒng)中數(shù)學(xué)作業(yè)，題海大戰(zhàn)。這里的“寫數(shù)學(xué)”是指讓學(xué)生通過記筆記、寫日記的形式，記錄自己對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、閑惑、評(píng)價(jià)和意見，其中包括自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法，這是一種新的交流工具。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程。這就要求教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己奮的知識(shí)來設(shè)計(jì)具有豐富情趣和意義的，奮價(jià)值的開放型題型，讓學(xué)生充分體驗(yàn)寫數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的樂趣。三、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活運(yùn)用交流的方法1.主題一一研討。圍繞某一個(gè)主題展殲研討，是數(shù)學(xué)課

6、堂交流最重要的形式。研討的范圍視需要而定，同桌之間、小組之間、全班同學(xué)之間都可以。這樣的研討有助于全體同學(xué)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和活動(dòng)交往的能力。研討成功的關(guān)鍵是要奮一個(gè)明確的主題，主題的確定依賴于教師對(duì)教材的深刻理解和大膽把握，也依賴于教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)＞」情況的敏銳洞察和靈活應(yīng)變。1.展示一一評(píng)議。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索作為重要的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生的學(xué)習(xí)中必將得以廣泛的應(yīng)用，這樣，學(xué)生就冇人量的機(jī)會(huì)進(jìn)行非常冇個(gè)性化的實(shí)踐、探索，并形成獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。將這些實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)展示出來，請(qǐng)學(xué)4伙伴共同評(píng)議、相互啟發(fā)，使思維碰撞出創(chuàng)新的火花，使學(xué)生因勞動(dòng)成果得到肯定而獲得積

7、極的情感體驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生的探索也一定會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤實(shí)際上是通向理解的自然階梯，是兒童走向更高理解水平的中間環(huán)節(jié)。因此，將學(xué)生的錯(cuò)誤展示出來加以評(píng)議，能及吋了解學(xué)生的思維軌跡，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2.質(zhì)疑一一辯論。提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。如果說學(xué)生的大膽質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙，那么質(zhì)疑之后引導(dǎo)學(xué)生辯論，就是向創(chuàng)新邁開了具有實(shí)踐性的關(guān)鍵一步。教師要沉得住氣，善于“踢皮球”，把學(xué)生的質(zhì)疑交給學(xué)生自己解