資源描述：
《淺談幼兒自信心的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談幼兒自信心的培養(yǎng) 自信心作為一種重要的社會性心理品質(zhì)，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，是對幼兒的身體健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。在現(xiàn)實生活中，有的幼兒充滿自信，有的幼兒卻有自卑感，但未來是充滿著機(jī)遇和發(fā)展的社會，也是機(jī)遇和發(fā)展稍縱即逝的社會，只有充分自信的人，才能相信自己，把握自我，及時抓住機(jī)遇，努力奮斗，使自己的才智得到充分發(fā)揮?！ ∫?、造成幼兒自信心不足的主要因素 什么原因造成幼兒缺乏自信心呢？從幼兒的談話、行為、游戲、活動和家長的交談中，發(fā)現(xiàn)了以下原因是造成孩子缺乏自信的根本。 ?。ㄒ唬┏扇藢τ變旱倪^度溺愛、包辦代替4 現(xiàn)在的幼兒絕大
2、多數(shù)是獨生子女，不少家長樣樣都舍不得他們干，視幼兒為柔弱的個體，總是煞費心思為孩子解決各種困難。有的怕孩子做事太慢，或反而給自己惹麻煩，大包大攬；有的過分偏重智育，忽視孩子能力的培養(yǎng)；有的怕孩子被同伴欺負(fù)，不讓他出去與別的孩子一起玩，忽視孩子與同伴交往的正常需求，導(dǎo)致孩子對新環(huán)境感到陌生、不安和無助。許多老師也有同樣的行為，認(rèn)為孩子是弱小的，需要我們的幫助，因此在教學(xué)中盡自己所能為幼兒做各種事情，解決各種問題，這種過度的照顧和過分地保護(hù)，實際上剝奪了幼兒鍛煉的機(jī)會，使幼兒缺乏一定的生活自理能力、獨立能力、活動能力，更缺乏解決問題的能力，并且長久這樣會造成他們不善
3、于交往，有較強(qiáng)依賴性，遇到困難缺乏耐挫感，并會形成自卑心理?！ 。ǘ┏扇藢τ變簯B(tài)度和評價的隨意性 老師、家長對幼兒的態(tài)度和評價對幼兒自信心發(fā)展有直接影響作用，幼兒在與成人交往中，成人成為幼兒生活中的一面鏡子，幼兒從這些鏡子中看到自己，繼而判斷他們的所見所聞。而不少成人不注意自己的評價對孩子發(fā)展的影響，經(jīng)常隨意批評、否定孩子，甚至指責(zé)、訓(xùn)斥孩子。由于受不正確的兒童觀和教育觀的影響，有的家長以為只要把孩子的缺點說出來就能使孩子獲得幫助和改變，孩子在家中習(xí)慣了被否定、被挑剔，接受了家長的這種消極暗示，那么孩子從家長那里獲得的最大教誨就是時時發(fā)現(xiàn)和克服自己的弱點，以
4、一種否定的態(tài)度對待自己不能看到自己的價值和能力，體驗不到他人的重視和信任。如果反映的內(nèi)容良好，幼兒則會作出積極的自我評價，反之則會推斷自己毫無價值，不僅破壞了物質(zhì)環(huán)境的美麗，而且不利于幼兒自信心形成和發(fā)展?！ 《?、如何培養(yǎng)幼兒的自信心 ?。ㄒ唬┻\用獎賞和鼓勵的方法，讓幼兒體驗成功，增強(qiáng)自信心4 心理學(xué)研究表明，人在激勵的條件下，可以激發(fā)自身潛力的發(fā)揮，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒與激勵。所以，幼師應(yīng)采取少批評多鼓勵的方法，對于幼兒的任何進(jìn)步都要給予熱烈的贊揚(yáng)，肯定他們身上的閃光點，盡可能多地在集體面前去積極評價幼兒，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感。正確的表揚(yáng)可
5、以幫助幼兒樹立自信心，減少心理緊張。當(dāng)幼兒遇到失敗傷心難過，幼師要主動接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵他通過其他補(bǔ)償方式來彌補(bǔ)弱點以獲得自信?！ 。ǘ┇@得成功感，為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會與條件 培養(yǎng)幼兒自信心的條件是：使幼兒能夠經(jīng)常獲得成功的體驗。不同層次的幼兒對成功的體驗存在個體差異。因此，教師要在各項教育活動中兼顧不同層次的幼兒，使其增強(qiáng)自信心?！ ∪缭谡奂埢顒又校瑢Υ芰Σ畹挠變?，教師可以事先在紙上折出印來；對待能力一般的幼兒，只需在難點處幫助一下；對待能力強(qiáng)的幼兒，教師可以邊演示邊讓幼兒學(xué)折，使不同層次的幼兒都能折出東西。這樣，三個層次的幼兒
6、都獲得了成功感。他們在活動中，通過努力，看到了自己的能力及作品。此外，班里還設(shè)立“展覽欄”，每名幼兒都有自己的位置，幼兒可以隨時向同伴或成人講解自己在“展覽欄”的作品，使每名幼兒在不同程度上，樹立成功感到自信心?！ ≡谌粘Ｉ钪?，教師還應(yīng)注意：凡是幼兒有可能會做的事情，都要盡可能地鼓勵他們自己去做，并讓幼兒學(xué)會自我認(rèn)識及自我鼓勵。為此，班里開展了“我有一雙巧巧手”的活動，通過比賽的形式，激勵幼兒開展“整理自己的書包、文具、書柜”，“自己洗手娟、襪子”等活動。通過活動，孩子學(xué)會了辯證地認(rèn)識自我，既看到自己的不足，又看到自己的長處，能夠從積極的方面認(rèn)識自己。對怯懦的
7、孩子，更要讓他們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。例如：在每天的早操活動中，輪流讓小朋友帶操?；顒觿傞_始時，孩子們做得不太好，但教師積極鼓勵，并加以指導(dǎo)，盡可能地創(chuàng)造條件來幫助孩子們做好。班在班上的孩子爭先恐后地帶操，他們開始敢于展示自己的能力與優(yōu)勢了。4 ?。ㄈ┰鰪?qiáng)家園合作 家長是幼兒的第一位老師，光有幼兒園中的教師的鼓勵、表揚(yáng)，而家長卻時常隨意貶斥、否定幼兒，是無法實現(xiàn)培養(yǎng)和建立幼兒自信心的。因此，教師要充分發(fā)揮家長這“幼兒第一位教師”作用，及時向家長宣傳幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及正確的教育原則和方法。同時，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度，親子互動方式等情況，并針
8、對家庭教育中存在的問題對
