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《淺談如何培養(yǎng)幼兒的自信心.》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)幼兒的自信心.自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面,對(duì)幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用,許多國(guó)家把發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的自我價(jià)值感,增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育課程的一大目標(biāo),我國(guó)頒布的《幼兒園工作規(guī)程》,明確地把培養(yǎng)幼兒自信心作為重要目標(biāo)。在多年教學(xué)中,就如何培養(yǎng)幼兒的自信心方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。、肯定鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心的重要手段肯定鼓勵(lì)是幫助幼兒形成自信心的重要手段,它能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力。俄國(guó)學(xué)者沙利文認(rèn)為:“一個(gè)人在他的生活中會(huì)由于某個(gè)重要人物不經(jīng)意的、不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)而喪失自尊心和自信心”。幼兒本身的經(jīng)
2、驗(yàn)有限且自我認(rèn)識(shí)模糊、易受暗示、可塑性強(qiáng),其自信心最初是建立在別人對(duì)他的反應(yīng)上。他們總是通過(guò)別人的眼睛認(rèn)識(shí)自己,依靠自己心中的權(quán)威人物來(lái)評(píng)價(jià)自己。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),如果成人經(jīng)常隨意地批評(píng)他、否定他,會(huì)使他們形成自卑心理;而經(jīng)常得到成人的肯定、鼓勵(lì),他們會(huì)從中獲得信任感,從而產(chǎn)生自信心。因此筆者在平時(shí)的教學(xué)中,注意對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)態(tài)度,巧妙地運(yùn)用鼓勵(lì)手段,幫助幼兒形成自信和奮勇向上的個(gè)性。如畫(huà)畫(huà)時(shí),對(duì)畫(huà)得好又快的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng);畫(huà)得慢且有困難的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。平時(shí)及時(shí)觀(guān)察每個(gè)幼兒的進(jìn)步,多采用愛(ài)撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等方法對(duì)
3、幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。和藹的語(yǔ)言、熱切的目光、明確的手勢(shì)使幼兒的自卑膽怯心理慢慢消失,從而增強(qiáng)成功感和自信心。二、體驗(yàn)成功是培養(yǎng)幼兒自信心的重要一環(huán)成功與失敗往往給幼兒以自信和自卑的客觀(guān)刺激。美國(guó)心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為,絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),特別是童年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而不自覺(jué)地形成的。個(gè)體由于遺傳環(huán)境和教育的影響,相互之間存在著明顯的個(gè)別差異。能力較強(qiáng)的幼兒,常能獲得成功的積極體驗(yàn),很少產(chǎn)生沮喪和自卑;而能力平平或稍差的幼兒,成功體驗(yàn)少,容易被忽視,自信心容易受到挫傷,因此成人要注意為幼JLJ/’造能夠表現(xiàn)自己和體驗(yàn)
4、成功快樂(lè)的機(jī)會(huì)和條件,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和性別差異以及不同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)一些難度、形式不同的活動(dòng),使幼兒都能獲得動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),特別注意給能力較弱的幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使他們也能感受到勝利的喜悅和成功的樂(lè)趣。如在拼圖游戲中,出示難度不同的圖形,要求幼兒每擺一種圖形拿一個(gè)勝利的標(biāo)志,這樣能力強(qiáng)和弱的幼兒都能獲得不同成功體驗(yàn)。再如游戲“4,4、設(shè)計(jì)師”,筆者提出不同的要求讓幼兒選擇(拼插立體圖形、拼插平面圖形、拼擺平面圖形),這樣每個(gè)幼兒都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到不同成功樂(lè)趣。幼兒的成功不僅來(lái)自自己的成功、
5、教師的肯定,而且來(lái)自與同伴活動(dòng)的結(jié)果和能力的比較上。因此在日常生活中,筆者采用如“小小廣播員”、“小博士”、“今天我是小班長(zhǎng)”等形式幫助幼兒建立自信,設(shè)立幼兒作品展示角,定時(shí)讓他們互相交流、欣賞,其自尊感得到充分地體驗(yàn),以便增強(qiáng)自信心。在幼兒獲得初步成功體驗(yàn)的同時(shí),指導(dǎo)他們不斷提高能力,獲得更大成功。三、揚(yáng)長(zhǎng)避短是培養(yǎng)幼兒自信心的有效方法每個(gè)幼兒都有自己的發(fā)展特點(diǎn),教師要注意捕捉其閃光點(diǎn),采取不同教育方法,為其選擇一條最能發(fā)展其特長(zhǎng)的道路,使他們?cè)诓煌缴系玫教岣?。如在拼插和搭建活?dòng)中,要求幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)和
6、優(yōu)勢(shì),有選擇地操作,這樣每個(gè)幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展。教師針對(duì)不同情況給予不同評(píng)價(jià),運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言使不同層次的幼兒都能獲得成功。如對(duì)能力一般的幼兒,鼓勵(lì)他“有進(jìn)步了,相信一定做的更好”。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,在提出更高要求同時(shí)并用激勵(lì)語(yǔ)言讓其自己想辦法解決,“你一定會(huì)想出好辦法,做得會(huì)比別人好。”這兩種不同的要求和評(píng)價(jià),使幼兒在各自的基礎(chǔ)上都得到了滿(mǎn)足。幼兒根據(jù)自己的意愿和專(zhuān)長(zhǎng),在自由寬松的環(huán)境里,充分發(fā)揮想象,有的插出了火箭、輪船,有的擺出了火車(chē)、飛機(jī),有的用圖形擺出了動(dòng)物和花卉。幼兒發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),在不同水平上得到
7、了發(fā)展。教師不同的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),讓幼兒親身感到自己和他人一樣受到尊重,久而久之自尊感逐漸形成,有效地增強(qiáng)了幼兒的自信心。四、持之以恒是培養(yǎng)幼兒自信心的關(guān)鍵研宄表明,一個(gè)人取得成就的主要原因不在智力,而在于他成功的信心與潛能的發(fā)揮。遇到困難與挫折時(shí),幼兒的心理是脆弱的,常常表現(xiàn)為急躁、煩惱,懷疑自己的能力,喪失信心。為此,筆者有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的游戲,使幼兒敢于面對(duì)困難和挫折。引導(dǎo)幼兒積極參加各類(lèi)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。如看圖找類(lèi)別的棋類(lèi)游戲。幼兒在游戲時(shí),情緒異?;钴S,既要根據(jù)畫(huà)面類(lèi)別選擇
8、路線(xiàn),叉要考慮畫(huà)面動(dòng)物的生活習(xí)性,怎樣沖過(guò)障礙達(dá)到目標(biāo),游戲既有知識(shí)性又有挑戰(zhàn)性?;顒?dòng)中他們充分發(fā)揮自己的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,通過(guò)這一爭(zhēng)一奪,一勝一負(fù)的活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒克服困難,頑強(qiáng)拼搏爭(zhēng)取勝利的信心和勇氣。在日常中,筆者有意識(shí)地給幼兒注入一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氣氛、提供競(jìng)爭(zhēng)條件,鼓勵(lì)他們敢闖、敢干、敢比試,在多次的成功體驗(yàn)中,使他們懂得做事要持之以恒,明白“有志者事競(jìng)成”的