發(fā)展學(xué)生，成就自己

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1、發(fā)展學(xué)生，成就自己一一教師服務(wù)意識芻議?陳偉紅甘肅省靈臺縣城關(guān)中學(xué)744400實(shí)行新課改以來，如何定位教師在教育教學(xué)工作中的地位和作用，教育理論界不斷出現(xiàn)新的理念，要求教師要成為教育教學(xué)活動(dòng)的參與者、合作者、引導(dǎo)者、伴奏者。我認(rèn)為，無論是引導(dǎo)、參與、合作，只要教師以學(xué)生為木，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，自覺地為學(xué)生服務(wù)，那么，教育教學(xué)活動(dòng)就會進(jìn)入一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的新境界。當(dāng)今學(xué)生主體意識增強(qiáng)，信息獲取方式多樣，受多元文化沖擊較大，學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代的需要在發(fā)生著改變，教師要樹立以人為木、尊重學(xué)生的理念，尊重教育規(guī)律，

2、尊重學(xué)生人格。著名教育家魏書生說過，教師應(yīng)該牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。美國中學(xué)校K:每天站在校門口指揮交通，老師為學(xué)生配備鉛筆、橡皮，幫助學(xué)生買飲料。所以，轉(zhuǎn)變角色，服務(wù)學(xué)生，是新課改下教師職能的重要內(nèi)容。一、服務(wù)學(xué)生，是確保學(xué)生全面發(fā)展的需要現(xiàn)代素質(zhì)教育的要義是：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。即以人為木的教育，要求教育要從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，關(guān)注人的情感、人的價(jià)值，重視人性的完善，同時(shí)要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。這就要求教師必須服務(wù)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者、幫助者、激勵(lì)者、陪伴者，學(xué)生需要

3、哪方面的東兩，只要是積極的、健康的，教師都要盡量滿足他們。這樣，學(xué)牛.各方面的素質(zhì)就會得到不同程度的發(fā)展和提高。二、服務(wù)學(xué)生，是優(yōu)化教育教學(xué)氛圍的需要蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕人的心靈?！眰鹘y(tǒng)的教育理論都把教師放到傳道授業(yè)解惑的絕對權(quán)威的地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生無條件地服從老師，師生之間是師教生學(xué)的關(guān)系，教育教學(xué)環(huán)境緊張壓抑，不允許學(xué)生有展示個(gè)性的機(jī)會，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的尊重,創(chuàng)造才能沒有發(fā)揮出來。新形勢下要建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境，要求師生之

4、間是你和我的討論式關(guān)系、合作式關(guān)系，這都要求教師為學(xué)生服務(wù)。一句話，服務(wù)學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。三、服務(wù)學(xué)生，是培養(yǎng)教師健康心理的需要新的教育理論認(rèn)為，教學(xué)是教師最經(jīng)常、最直接、最主要的實(shí)踐活動(dòng)。但教學(xué)過程絕不只是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑，而是綜合開發(fā)師生潛能、不斷完善教師人格、形成教師健康心理的過程。長期以來，由于受師道尊嚴(yán)思想的影響，有些教師認(rèn)為自己是統(tǒng)治者，經(jīng)常命令學(xué)生做一些違心的事情。對待學(xué)生中的不良行為和差生，往往采取各種手段進(jìn)行壓制和歧視。這樣既損害了教師的形象，又滋養(yǎng)了教師不健康的心理，師生關(guān)系不正常；導(dǎo)

5、致教師應(yīng)有的人格得不到維護(hù)，惡性循環(huán)，造成教師人格的缺失。所以，轉(zhuǎn)變角色、服務(wù)學(xué)生對教師自身是極為重要的事情。四、服務(wù)學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的需要人生價(jià)值具體體現(xiàn)在一個(gè)人的具體工作中，教師的人生價(jià)值只冇在為學(xué)生服務(wù)中才能得到很好的體現(xiàn)。筆者從教二十多年，服務(wù)過的學(xué)生數(shù)以千計(jì)，許多“浪子”在筆者悉心服務(wù)下改邪歸正，成為社會的棟梁之材。聽到他們現(xiàn)在對我無比感激的肺腑之言，看到他們雄心勃勃地為社會做貢獻(xiàn)，我由衷地感到自己是個(gè)稱職的教師，成就感汕然而生，覺得自己的人生價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)。我們老師就是這樣，用具體的行動(dòng)詮釋師德

6、的核心一一熱愛學(xué)生。只有這樣，教師才能在平淡的工作中找到樂趣，在清淡的生活中感到充實(shí)，在一些人冷淡的眼神中顯示自己的價(jià)值。誰說這樣的生活沒有意義？那么，想要轉(zhuǎn)變角色、服務(wù)學(xué)生，教師應(yīng)從哪些方面做起呢？1.從生活起居方面著手，做好學(xué)生的第二父母。吃飯、穿衣、睡覺、看病、吃藥是人人必不可少的事情，教師要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的這些生活瑣事，為學(xué)生提供各種便利，使學(xué)生產(chǎn)生老師如父母的感覺，從而和老師親近起來。2.從道德引導(dǎo)教育著手，做正能量的傳遞者。教師應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)告訴學(xué)生什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做、違反了會受到怎樣的懲罰，建立一個(gè)接納的

7、、支持性的、寬容的教學(xué)氣氛，從而使學(xué)生樹立紀(jì)律、道德觀念，避免學(xué)生因不知而犯一些錯(cuò)誤。1.從關(guān)心學(xué)生學(xué)4著手，做學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)標(biāo)，并確定達(dá)到B標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略并發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.從關(guān)注學(xué)生心理著手，做真善美的傳播者。教師要善于做學(xué)生知心的大哥哥、人姐姐，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們的思想抱負(fù)人生觀，并以自己正確的理想抱負(fù)人生觀去影響他們，和學(xué)生一起尋找真理

8、，和學(xué)生一起分享他們的情感、體驗(yàn)成功的喜悅，于耳濡B染、潛移默化中形成學(xué)生遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀?？傊?，教師只有以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，積極主動(dòng)地為學(xué)生服務(wù)，才能適應(yīng)新的教育形勢，成為受社會歡迎的教師。也許到了未來的某個(gè)吋候，隨著教育改革的不斷深入及教育新理念的不斷出現(xiàn)，“教學(xué)”、“教師”等概念將會被近