淺談如何在中職旅游教學中滲透人文教育

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1、淺談如何在中職旅游教學中滲透人文教育鄭曉晶河北省邯鄲市廣平縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心057650所謂人文素質(zhì)，是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度，是由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的個人內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為個人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。中職旅游專業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)的朝陽專業(yè)，就業(yè)市場需求旺盛，專業(yè)發(fā)展?jié)摿艽?。旅游屬于窗口性專業(yè)，其應(yīng)用性、綜合性很強，其服務(wù)性質(zhì)、服務(wù)對象、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等決定了該專業(yè)學生應(yīng)具備豐富的人文內(nèi)涵。因此，加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，推進人文教育，提高學生人文素質(zhì)，是中職旅游專業(yè)發(fā)

2、展的關(guān)鍵所在。一、中職旅游教育的現(xiàn)有問題1.對人文教育重視程度不足。在課堂教學中大多數(shù)教師能做到對學生的關(guān)注、尊重，但相當一部分教師沒有意識到自我教育對學生的發(fā)展所起的作用。這表現(xiàn)在教育中學生的主體地位的得不到尊重，“以人為木”的教育思想得不到體現(xiàn)。因此，大多數(shù)教師能尊重學生，但學生的主體地位得不到應(yīng)有的重視。另外，在組織課堂教學中給學生分組活動的時間少，大多數(shù)教師引導學生合作學習方面存在的問題嚴重，沒有意識到合作學習的重要性。2.教學評價體系不健全。在課堂中關(guān)于旅游知識在生活中的應(yīng)用，有許多教師并不很關(guān)注，在教學

3、中沒能把知識與社會生活的聯(lián)系結(jié)合起來。教育的最終目的不在于學生學了哪些知識，而在當他們把這些知識忘掉后剩下的東丙。另外，有些教師到現(xiàn)在還只能是一如既往地“照木宣科，向?qū)W生灌輸呆板的知識”。而且教師對學牛.的評價方式也有待改進。多數(shù)教師仍然是喜歡成績好的學生，態(tài)度端正的學生，關(guān)注的不是學生思維的活躍性而是學生的成績，并以此作為對學生評價的主要依據(jù)。二、中職旅游教學中滲透人文教育的對策1.樹立人文教育觀念。縱觀人文教育的整個歷史進程，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論哪個吋期的人文教育，莫不以對人自身的關(guān)注為出發(fā)點和歸宿。人文教育從其

4、0的來說，無非就是對人性的弘揚。因此，在當代人文教育的實踐中，我們必須牢固地樹立以人為本的理念。這里所說的以人為本，簡單地說，就是以人為根本，以人為出發(fā)點和歸宿。教育實踐活動的主體一一教育者和受教育者，都是活生生的人。因而，以人為本，本是教育的應(yīng)有之意。在教育觀上，不僅要教給學生旅游各門學科的科學知識，教他們求真、求實，更要教他們正確地認識和對待科學以及技術(shù)。在學生觀上，要將學生視為具有獨立個性的主體，尊重他們的人格，為其主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供必要的時間和空間，促進蘇身心的全面發(fā)展。1.積極挖掘人文教育素材。只奮

5、深入挖掘教材中所蘊含的人文教育因素，才能培養(yǎng)學生熱愛民族文化的思想，讓他們感覺眼前的文章不是簡單的語言符號,而是一幅幅精美的圖畫，美妙無窮。在中職旅游教學中，冇很多方面可以用來培養(yǎng)人文精神。旅游學科所涉及的事物，從自然旅游資源到人文旅游資源；從生態(tài)旅游、可持續(xù)發(fā)展等概念的剖析到景點的講解；從我國各地區(qū)的民俗風情到世界各國的風土文化；從客人心理需求到人際關(guān)系交往等方面，使旅游學科中具冇豐富的人文教育素材。人類的發(fā)展是多元化的，人類的發(fā)展不應(yīng)該也不可能遵照冋一模式。一個民族的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)是其最根本的人權(quán)，尊重每一個民

6、族的生活方式、交往方式、民風民俗等是現(xiàn)代人應(yīng)該具冇的人文情懷。再比如景點解說中，教師的聲情并茂不僅讓學生體味到語言的美，更讓學生感受到祖國的美好，學生得到了情操的陶冶，審美情趣的培養(yǎng)，同吋也激發(fā)起了他們對美的熱愛和追求?？梢哉f這樣的旅游課堂帶給學生的震撼是無可企及的，通過這種方式品味到的人文精神也是長駐心間的，會伴隨他們的成長，影響他們的一生。2.豐富人文教育手段。多媒體課件利用先進的聲像壓縮技術(shù)，可以在短吋間內(nèi)存儲、傳播、提取或呈現(xiàn)大量的圖、文、聲并茂生動形象的教學信息。使原來不能搬到課堂上操作的抽象旅游事物和難

7、以用語言完全表達清楚的教學內(nèi)容，可以在課堂上生動地表現(xiàn)出來。使學生在輕松愉快的氣氛中對知識進行記憶，創(chuàng)造一個和諧歡快的學＞J氛圍，這必將人人冇助于提高課堂教學效率和質(zhì)量。運用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，能夠直觀形象地再現(xiàn)旅游事物和旅游景點，創(chuàng)建一個嶄新的旅游教學審美吋空和良好的教學環(huán)境。1.樹立人文教育評價理念。人文教育的評價理念，更注重過程評價，注重自我評價，注重以發(fā)展的眼光來評價。堅持以表揚為主的理念，樹立“沒有失敗的學生”觀念，即使學生犯錯，也要啟發(fā)其自我覺悟，自我修正。這樣可以使學生不至于

8、在老師或家長面前隱瞞自己的過失，讓學生大膽地承認自己的不足，并能在教師的幫助下及吋地改正。陶行知指出：“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人?！边@一種思想，深刻的反應(yīng)了教育的真諦就是要使被教育者成人。只有一切以人為本，把教育工作的著力點放在學生的根本利益和終身幸福上，學校工作才能適應(yīng)新吋代的要求，才有可能為國家、為社會造就出一大批樂于“求真”的“真人”。參